2021年6月，经典影视音乐欣赏课程的视频秀活动开启，本次视频秀活动过程中，杨丽佩老师要求同学们以小组为单位，从匿名的10首电影配乐中，选择几首编排故事，拍成视频，要求有配乐和蒙太奇的转接给人的想象空间。经典影视音乐欣赏课程注重对学生思维能力、表演能力和创新能力的培养，课堂随处即是训练的场所。

本次活动共有两个班，15个组参与了创作拍摄，同样的配乐呈现出来的却是别样的作品，各个小组集思广益，发挥团队的协作、构思、剪辑、表演、创编的多方面能力，拍摄的主题有 《遇见》、《花儿与少年》、《死亡笔记》、《我不是考神》等，整体的拍摄质量较高，内容具有非常强的故事性和创意性，有幽默穿越的呈现、有社会现实的反映、有校园时光的刻录。

第一小组表演的主题是《祭祀》，共选择了5首乐曲作为配乐，有4-5个情景的设计，选择外景进行拍摄，祭祀主题呈现的祭祀缘由、祭祀舞蹈、祭祀仪式、祭祀精灵等，整个故事流畅自然，配乐契合，表演到位。电影配乐的牵引，让每一位角色鲜活了起来，这是电影音乐的灵魂。

第一小组《祭祀》主题视频秀

第二小组的表演的主题是《遗失的美好》，有关爱情主题，通过设计冲突点，对角色励志坚持锻炼多年，形体变化带来的改变进行铺垫，提高了故事的看点，团队做了很好的分工，故事的镜头共有四组，配乐突出角色的失落、觉醒、改变及心理的波澜起伏。

第二组《遗失美好》主题视频秀

第三组表演的主题《青春校园》，设计的故事从偶然的碰撞冲突、到下雨的遇见以及赠送礼物等，诠释了完成的有蒙太奇转换效果的故事。所选择的配乐有3首，特点鲜明，凸显设置场景的氛围。剪辑中用到了雨线的特效，整个的视频秀具有非常强的喜感。

第三小组《青春校园》主题视频秀

第四小组表演的主题是女版《脱单》，设计共选择了所提供音乐的其中的3首乐曲作为配乐，故事的开始用音乐进入营造其神秘性。故事的中间部分选用欢快滑稽的音乐为小组故事单身女生角色进行脱单战略营造氛围，故事结束后选用舒缓的音乐。

第四小组女版《脱单》主题视频秀

第五小组表演的主题是男版《脱单》，团队的表演比较自然，阵容强大，有情绪气势的渲染，取景共用了两处，音乐用了3种类型，整体设计和表演很好，角色设定在部队，将有趣的点子和火花加到故事表达中。

第五小组男版《脱单》视频秀

第六小组表演的主题是《花儿与少年》，选择了匿名配乐《Hola Hola》进行故事的贯穿，故事主要是表现同学们打篮球欢乐的心情，配乐与情节设置节奏同步，用到了剪辑中的快进镜头，故事呈现片段性展示镜头，重点展示校园运动的氛围。

第六小组《花儿与少年》主题视频秀

第七小组表演的主题是《出游》，选择了多处地方取景，故事进行了情节的设计，有始有终，音乐的选择风格多样，小组合作配合默契，很好的发挥了团队作力。同时将配乐自然引出到少数民族地区出游体验民俗的活动中，营造出游的好奇与喜悦。

第七小组《出游》主题视频秀

第八小组拍摄的主题是《死亡笔记》，采用了电影《刺杀小说家》相似的情节，配乐选择营造出紧张恐怖的氛围，同时采用了一些闪回的制作效果，渲染出写作与真实世界的联动，奇幻中呈现构建的虚实故事，探索冒险的旅程。

第八小组《死亡笔记》主题视频秀

第九小组拍摄的主题是《我不是考神》，采用三首曲子作为配乐，从考研备考、盗版资料的涌现、抓捕行动的设计，表演节奏紧凑，将学生的诉求、卖家的诉求、警方的诉求进行并列穿插，配乐的带入会激发观众的思考。

第九小组《我不是考神》主题视频秀

经典影视音乐欣赏课程，旨在培养学生的开放性、综合性的现代思维方式的，课堂教学过程遵循审美认知规律，从学生的兴趣和能力需要出发，密切联系学生的生活经验，发挥学生的想象力和创造力。本次活动，视频秀呈现出两个层次，第一，一首配乐进行贯穿表现一个既定的场景和片段故事，例如，打篮球、打扫卫生、话题讨论等。第二，多首配乐进行情景串联，有开端-发展-高潮-结尾，故事有转折和悬念，这是本次活动的目标层次。本次活动的10首电影配乐分别来自《我和我的祖国》、《我和我的家乡》、《建国大业》、《暗战》、《与狼共舞》等5部电影中的原创配乐，小组团队选择居多的是前两部电影的配乐，配乐风格新颖、现代、欢快，集小组的智慧，诞生出配乐的“朵朵”浪花的作品。新时代，我们看到朝气蓬勃的学生们的价值所向、问题关注意识以及他们对生活、学习的热情和纯粹。这也是远景博雅教育所要培养的学生能力和素养，每一朵作品浪花的悸动和出现，都是学生的潜力的彰显。正如哲学家尼采说“每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负”，通识教育的润物细无声的教育就在于此。