“授之以鱼，不如授之以渔”，我院教师积极践行知识传授以应用为导向，注重对应用型人才的培养。而通识课教育的目标正是对学生价值观的塑造和批判性思维的训练，进而影响他们一生。我院通识选修课化学与人类生活紧紧围绕以应用为导向进行通识课程设计，从而将课堂所学知识更好地应用于实际当中。

本周，李文波老师在101教室举行了以环境保护为主题的课堂小组展示活动。此次活动共经过选题确定、材料整理、课堂展示三个阶段，旨在通过此次活动，加深同学们对课程内容的理解及所学知识的融汇贯通。

活动前期，五个小组合理安排人员分工，查询大量相关资料并与课程主体有机融合，制作精美的PPT，努力为大家呈现一场别开生面的课堂展示。

第一小组以“白色污染”为题，从其定义、来源、现状、危害和解决方法五点出发，详细的阐述了白色污染的相关问题。并通过大量图片，让同学们直观的认识其对自然生态造成触目惊心的危害。随着日本排放核废水事件的愈演愈烈，核污染也被更多人所知。第二小组从时事切入，通过视频、历史事件等手段，向同学们介绍了“核污染”的巨大危害。结合现有科技手段，提出了解决核污染的几种手段，课堂响应十分积极。李老师也就核污染中最主要的化学元素提出问题、做出简述，加深了同学们对核污染的认识。

在每一天的生活中都会产生大量垃圾，第三组成员以“生活垃圾”入手，通过定义、种类、案例、防止四个方面，向同学们介绍了生活垃圾的相关信息。在听完其介绍后，同学们对生活垃圾污染的危害有了更深层次的认识，了解了国内外先进防治经验，纷纷表示要养成垃圾分类的习惯，从小事做起为污染防治尽一份力。生命来自于海洋，但是海洋污染的治理已经刻不容缓，第四组的展示主题为“海洋污染”。他们首先从海洋污染的例子出发，简述了海洋污染的现状。接着将海洋污染详细分类呈现，主要涵盖营养盐类和有机物质、细菌和病毒等病原体、重金属和酸碱类物质、有毒化学制品四个方面。最后从生物治理、物理治理、化学治理三方面与大家讨论了海洋污染的解决手段。李老师在汇报之后，向同学们讲解了水体富营养化的成因和治理。第五小组选择了最为迫在眉睫的环境问题——“温室效应”为题，从四个方面介绍了温室效应。同学们对于温室效应的认识也比较丰富，与第五小组进行了积极互动，活动在激烈的交流中步入了尾声。

小组课堂展示

活动的最后，李老师总结到：随着科学技术的不断发展，人类对自然环境造成的破坏越来越严重，希望通过这次课堂汇报，能进一步加深同学们对保护环境的意识，从一点一滴做起，爱护环境。美国科学家布朗曾说：“我们不是继承父辈的地球，而是借用了儿孙的地球”。希望每个人都能加强环保意识，培养环保习惯，爱护我们的地球母亲。

李老师总结