孔子筛诗，传三千年文华；太史公择书，定数十朝史风；程朱举四书，再续儒家千年正统。每一次的去芜存精、删繁就简，都堪称文化接续的盛世。于学生而言，把书读薄、取其精义，更是学习每门课程的应之义。

为帮助同学们备考数学期末考试，并为以后的学习提供一个高效的方法，刘铭丽老师组织学生开展以“数学思维导图”为主题的课堂展示活动，活动内容也涵盖有《高等数学（下）》课本中的数学史部分。要求学生课下分组搜寻资料，整理并制作PPT，以课堂陈述方式展示，希望籍此加深学生对数学的宏观掌握，同时感悟思维导图的魅力，掌握快速学习课程、高效把握主要内容的这一方法。思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它能够简单高效地将抽象事物具体化，将各级主题的关系用相互隶属的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立为记忆链接。正由于思维导图的功能优势和实用性，本次活动选择其作为数学理论学习总结的工具，期待学生能够利用它提高知识获得感。

 

图1 学生PPT中的部分思维导图截图

    经过一段时间的筹备，6月15日（周一）第四大节课上，学生进行分组展示，在展示过程中通过小组PPT中思维导图与板书相结合的形式，在翻转课堂的舞台上结合自己整理的教案充当小老师。

图2 学生讲授小组PPT

 

图3 闫文宇同学认真讲授并板书 

在制作PPT过程中，许多学生根据书中的数学家以及数学定理、公式，查阅资料，寻找其背后的数学史，其中的许多见解让我们耳目一新。有位学生提到空间直角坐标系中八个卦限与传统文化的对应关系，它与“阴阳五行”类同，都是用来推演宇宙时空中各类事物关系的一种工具。八个卦限代指空间中的不同位置，八卦分别代表不同的事物，以乾指天、以坤指地、以巽代风、以震代雷、坎对水、离对火、艮对山、兑对泽，这种联系充分体现了各学科间的交融。多文化汇聚，跨学科交叉也是远景学院培养学生的七化之一。

图4 学生PPT中数学史部分截图

还有小组根据知识点的内容以及前后间的联系做了关键词的归纳总结，将术语满满的解题步骤化为自己擅长的语言表述。通过关键词记忆考点是刘老师课堂上一直强调的学习技巧，在本次活动的作品展示中也得以体现。

图5 学生PPT部分截图

在本次活动过程中，可喜地见到了学生对于课堂知识和所提到学习方法的应用，让我意识到日常授课方式和思维习惯都会潜移默化地影响学生，这更鼓励我要加强自身教学能力，保持初心，砥砺前行。其次，在今后的教学中，保证课程进度基础上应多开展关于学习方法的活动，既能够丰富学生获取知识的方法，也是培养学习能力的一种有效途径。我们学院致力于推行博雅教育，采用全新的人才培养模式和个性化的人才培养方案，注重学思结合，意在激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，使学生获得知识的同时具备较强的学习能力。在远景思愿景，我更深刻地体会到了我们的教育目标，不仅仅在于传授单一的知识或职业技能，更在于培养学生“能胜任任何职位，并容易掌握任何一门学科”的学习能力。