调查研究能力是素质教育所要求的大学生必须具备的重要能力之一。为深入贯彻学院“培养完满的人”育人理念。作为远景学院通识必修课之一的《研究方法》课堂上，程荣荣老师组织同学们开展了“校园大调查”小组实践活动。本次活动包含如何调查课堂教学、校园调研实践要求、小组研讨、调查汇报、师生评价等环节。帮助同学们掌握调查研究理论，提升调查研究技能。并于近日完成了小组汇报交流最后一个环节。

一、选题丰富有意义

各小组通过精心研讨，选择了丰富多彩且具有创意的主题。既有关心学校发展的“学校医务室满意度调研”、“学校课程与专业满意度调研”、“对学校规章制度满意度调研”、“我校招生宣传效果调研”等主题调研，又有和生活学习息息相关的“大学生‘特种兵’旅游看法调研”、“大学生恋爱观调研”“信院学生早餐情况调研”、“大学生知识付费情况调研”、“我校学生消费情况调研”“英语学习APP在大学生英语词汇学习中使用情况调研”、“大学生二手交易平台调研”等主题调研。每一个主题都具有十分重要的意义，调查结果具有一定的参考价值。

各小组代表汇报调研结果

二、形式多样有条理

结合“调查与统计分析”一章的内容，各小组采取了多样化的调研手段，有的小组精心设计问卷，先进行预调研，完善问卷后进行投放，调查员及时跟踪，在有效的时间内收回了高质量的问卷，并用详实的数据、清晰的图表展示调研成果、提出可行的对策建议。有的小组采用随机街头采访或者深入访谈，通过前期小组任务分工，将访谈问题以通俗的方式进行设计、小组成员配合进行视频采访、录制、访谈内容分析、视频浓缩剪辑等环节，将调研信息真实、直观地进行呈现。激发了同学们对各小组所研究的问题的极大兴趣。

各小组调研成果展示

三、用心互评有收获

为了使同学们将主动学习带入课堂实践活动中，程老师组织每个小组汇报完毕，其他小组要进行讨论，派代表对汇报组进行点评。通过运用“实践中的主动学习”理论，同学们认真听取各小组汇报、积极思考、热烈讨论，将各小组的优点和不足及时进行反馈。在交流过程中，同学们发现，小组的分工配合、精美的PPT制作、视频录制技术的使用、字幕的编辑……很多细节有助于调研结果的呈现；同时也注意到，样本量的选取、样本在性别和年级之间的分布、问卷设计中问题的前后逻辑、问卷中问题的提问方式、数据处理、交叉分析等，都会影响到调研效果和调研质量。通过本次实践活动和组间交流，认识到掌握调查研究基本功不仅需要理论指导，还要在亲身实践中积累经验。用好调研研究对我们了解真实社会有着重要的影响。

各小组调研设计及实践总结

分析问题和解决问题的前提条件是调查研究，本次活动以校园调查为手段，通过实践活动，将课堂中调查方法相关的知识、内容、实施过程等融入其中。既让学生感受现实中重视调研、深入调研、善于调研的重要作用，又实现了理论与实践的相融合，知行合一的教育意义。