有一种幸福，叫做“面朝大海，春暖花开”。春天的每一株盛放的花枝，每一场拂面的杨柳风都是值得驻足品鉴的温暖瞬间。诗歌的存在，或许在于启迪心灵，或许在于激发美感，也或许就是让我们在虚无混沌中寻找一种相对确定的意义。诗人海子，是暴烈的青春，也是绝望的天才。他将年轻的生命永远留在了春天，也将对幸福的诗意追寻永远地留给了后世的人们。

“春天，最重要的事情是什么？”在《中国现当代文学作品选读》的课堂上，王慧敏老师看着忙碌于准备笔记、书本的同学们，突然问到。“好好学习”、“多读书”，几位同学响应到。王老师摇摇头。看着大家困惑的表情，一位同学试探着说“赏花？”得到老师的肯定后，同学们开始了七嘴八舌地回应“读诗”、“踏青”、“游山玩水”……“没错，惜时奋进固然重要，但是在文学的课堂上，更重要的是学会慢下来，给你的感性留一些空间。”王老师与大家分享了西南联大期间静坐听雨的故事，告诉同学们，文学的一部分意义在于感受美，感受人的生命与自然的联系。今天，我们不谈教化与哲理，我们只谈感受。“今夜，我不关心人类，我只想你。”一位同学念出海子的诗句，大家心领神会地鼓起掌来。

课堂讲诗

课堂上，王老师为大家讲述了海子的故事，诗人的理想与追求，哲学与生命，爱情与创伤，同学们深深为之动容。在解读海子的诗歌时，大家对于朦胧诗的意味面露难色，王老师告诉大家：“读现代诗，不要去解释它，要去感受它。读诗需要读者运用想象力进行二次创作，尝试去触摸诗人的灵魂。”在老师的引导下，不少同学提出了对海子诗歌的独特见解。讨论结束后，大家把最喜欢的诗句写在卡片上，留下这一刻的治愈瞬间。接着，王老师带领大家走出教室，将手中的卡片挂在未曾开花的碧桃树梢，随风飘舞的流苏为这个春天增添了一份诗意色彩。

个人诵读

英文诵读

本节课的教学成果是师生共同合作完成的视频微课，大家在远景的花园中，一起朗读了英文版《面朝大海，春暖花开》，感受着温暖的诗句在汉语和英语中的不同表达。在右岸湖边的小径上，每一位同学都深情演绎了最喜爱的海子诗句，那一刻，每一个孩子都是春天的海子。在右岸书院的水池边，全体同学一起诵读了海子的诗篇《亚洲铜》《祖国，或以梦为马》，铿锵的声音回响在远景的上空，那是青春该有的色彩。

集体诵读

“我一直觉得能写出《面朝大海，春暖花开》的海子，应该是乐观、幸福的，今天才明白，海子和幸福之间，永远隔着一个‘从明天起’。”英语专业的一位同学谈到。“诗人的理想是极纯粹的，海子让我想到了屈原。”计科专业的同学说道。“我不喜欢诗歌，也读不懂，但这样的课堂我还是挺喜欢的。”来自软件工程的同学不好意思地说。

一次小小的课堂，或许不能带给学生多么丰富的知识，但一点小小的影响就足以让人欣喜。远景学院的通识课堂以跨学科团队组成，师生在共同探讨和对话中获得更多创新的可能，小班制教学更强调每一位同学的参与感和获得感，期望每一次学习都可以让同学们积跬步而至千里，积小流而汇江海。

春暖花开