龙应台曾说，文学可能有一百种所谓“功能”，而最重要、最核心的一点是：使看不见的东西被看见。世界之所以斑斓美好，很大程度是因为视觉带给人的直观感知。如果有一天，我们失去了视觉，这个世界会有什么不同？本周的《中国现当代文学作品选读》课堂上，王慧敏老师带领大家开启了一次感知之旅。

课程开始，王老师让大家推选两位同学来进行感知实验，两位同学蒙上眼睛，分别由助手牵引，从校门经由花园，再进入教室。课堂内，不同小组的同学分别用语言描述一位特定人物，由实验人员通过听觉来进行判断。之后，两位同学摘下眼罩，分别描述了这短短五分钟内的感受。原鑫说，失去视觉的感觉让人恐慌，原本以为足够熟悉的环境也变得陌生起来。严晋东说，失去视觉就会下意识地依赖其他感官，会依赖别人，感觉很不自在。

我是你的眼

王老师与同学们交流

初步了解了盲人世界的感受，王老师引出了本节课的主题：黑暗世界中的尊严与情感——《推拿》。毕飞宇的代表作《推拿》写了一个“黑暗世界”里的生活故事，小说的主要人物几乎都是盲人，那些故事对于我们正常人来说，陌生又熟悉。盲人们主要活动的场所是推拿中心，他们的生活碎片都是真实而生动的，他们也有着和常人一样的情感与追求，与常人唯一的不同也许就是生活方式的区别。他们敏感、脆弱，他们以自身的勤勉劳动，营造着自己的尊严。

为了便于同学们感受人物的真实情感，王老师选取了小说文本中的三个片段让大家阅读，之后通过小组讨论的方式分析人物的行为和心理。文字的触动让大家深有感悟，在交流讨论环节，同学们各抒己见，积极发表了自己对小说人物的思考。接着，王老师进一步引导大家：如果王大夫不是以自残的方式逼退要债人，而是还了钱，会有什么不同？同学们思考之后得出了如下结论：情理上没有人会怨恨王大夫，但这样写会缺少小说情节的冲击力，也会让人物缺少人性的复杂。这正是优秀的小说家技艺高超之处，王老师指出。只有在真实地理解了人性，感受到盲人世界的特别之处，才能让作品看起来更真实、细腻，又打动人心。

同学们认真阅读文本

小组交流阅读感受

经典文本的阅读，不仅要从读者的角度分析人物、梳理情节、品味艺术特色、挖掘思想内涵，还要从作者的角度理解艺术创造的产出过程，这样才能实现审美的双向互动。小说《推拿》让无数读者了解了盲人的世界，也看到“健全人”世界里的缺失，这也正是文学功用的体现。

在博雅教育的育人理念中，树立正确的三观、培养健全的人格、养成全面、多维的思考方式，都是至关重要的。在王老师的课堂上，学生不仅要凭借阅读拓宽视野、理解人文内涵，也要学习批判创造性思维的应用，将所学知识融会贯通，注入自己的成长中。

部分阅读感受分享：

小说中让我印象最深的人物是都红。她是一个自尊心特别强的女性，她不希望人们对她的生理缺陷报以同情，她渴望同等的对待，靠自己的努力生存。我为之最敬佩的是，她最后可以拒绝钢琴课，拒绝所有演出，她在努力成为一个健全的人。

——吴多艺

对我而言，能有一些感同身受的是都红上台演奏的片段。女主持人形式化且自我的一段主持让都红的内心极度受挫。女主持人不会走进盲者内心，只靠自己对其浅显的认知评论，她的职业习惯，老师的思维灌输改变了都红对音乐的态度。放弃音乐表现出了人性和社会的可悲。

——原鑫

在我看来，小马之所以叫做小马，可能更多的在于他有着天马行空的思想能力，尤其是对于时间的思考，他是一个有思想有个性的男孩。“看不见是一种局限，看得见同样也是一种局限”，时间对于健全的人看来就是钟表盘上转动的时针，分针，秒针。在盲人心里，他们的日夜都是黑暗的，时间的轮转对与她们自身而言并没有太大的生理感受。也正因为如此，他们对于时间的看法是任意的，视角更为独特，而这却是健全人的盲点。

——付丽荣

小马去南京见过“从德国回来的”医生之后，绝望自杀的情节使我印象最深刻。同样都是盲人，小马是后天的，后天的盲人在涅槃之后，直接达到了沧桑。他决绝地拿起碎片往脖子上捅的时候，那是他最绝望的时候。经历了失望、希望的反复折磨，这个时候的他沉默而肃穆，让人忍不住的心疼。

——李星蓉

    印象最深的情节是王大夫去厨房里面把刀拿出来说的那一长串话，在那些话里面我看出来一个盲人对于自己尊严的重视，和一些心酸，包括他说他可以出去讨饭但他不能，那些话可能是在他心里压抑了许久，在这个节点就爆发出来的，给我的冲击感很深。

——曾思仪