持续建设和发展小型学术共同体，以“转设”为契机，以“融合”为主题，以“高效”为目标，紧抓机遇，不断夯实学院工作根本，不断凝练理念执行关键，深化创新学习能力，保持博雅初心，深耕学院文化，远景学院全体教职工分批次与太行书院和三达书院展开交流，本次交流以三维导师体制、建制和执行情况为主题，取经问道，太行书院综合办主任李孟孟与三达书院米丽敏老师热情讲解书院文化并与大家进行了座谈研讨。此次交流，进一步夯实书院制育人特色，拓宽了思路、学习了经验，结合学院导师工作，大家将收获和问题与学院发展相结合，充分利用学校资源，拓展学生成长平台，研讨导师工作，助力学院发展。

与太行书院负责人老师座谈

参观太行书院

参观三达书院

一、导师工作明方向，工作落地体系化

第一，导师工作方向明晰。书院的整体工作框架是将三维导师制作为顶层设计，通过发展导师、成长导师、学业导师三类导师对学生专业、职业发展，学生身心健康，学生学业助力等多方面进行帮助和指导。其中成长导师的工作有建立学生成长档案、谈话谈心、主题性活动，与教师专业背景相关的讲座等，师生共同利用书院提供的空间和文化资源完成相应活动。远景学院，导师陪伴式成长，伴早读、一对一谈话、集体座谈、开展导师特色活动，在学院形成了常规、常态、常新的特点。远景的学院的导师是三维导师的合体，我们工作的多样性、创新性成为不变的追求。

第二，导师工作具体落实的体系化。未来我们的活动可以进行模块化的尝试，让精品活动更加体系化。远景学院可以借鉴运行工坊制，进行渐进、梯度式对学生的培养和塑造，引导学生与导师建立一种理想交流范式。导师工作的落地和导师制的发展路向，职责核心始终应该立足学生“成人”和“成才”两大使命，书院要帮助学生和导师之间建立起融洽紧密的关系。通过体系化的工作的推进，打开融通互补的交流通道。从而帮助学生更好更快地适应大学生活，形成正确健康的人生观与价值观。

二、工作成果可视化，联动融合有妙招

走进太行与三达，每一面墙都有故事，宿舍管理的、特色活动的、模型设计的，呈现出管理的系统化。通过参观走廊和活动室各项丰富内容的展示，工作计划、学生风采、活动剪影、艺术作品等，直观展示出书院的工作细节和特色成果。

通过参观再次感受书院建设与学生完满实践全面融合联动的必要。书院在本科高校运行中，可以作为院系与实践活动联动融合的完美落脚点。通过主题-项目式互动体验等，拓展活动的多元触点，吸纳包括教师（学业导师）、书院老师（成长导师）和负责人（发展导师和相关学生干部），做到一对多，多对多的融合。同时，发挥以学生为中心的培养方针，开放书院一切公共区域（硬件）和规划（软件），把书院交给学生。不仅提供了活动实践的机会，也训练培养了能力。    

三、格局设计大视野，团队构建育人心

通过本次交流活动，大家一致认为我们的导师工作在精细化的基础上，应将我们的导师活动进行系统整合和优化升级，加大品牌活动推广力度，向全院学生开放，增加右岸学生与其他书院学生的互动与交流。同时我们也应该认识到规模化体系化的活动的优势，在充分发挥教师才能的同时兼顾了学生能力培养的连续性与阶梯性。

书院团队和工作落实，一定要有大格局、大视野的设计。远景学院是信息学院博雅教育的一块试验田，每位老师都是建设者、耕耘者，我们的工作就是在建构一个有新成果、新格局，新应用的育人环境，为所有做教育的工作者做引领，所以我们既是探索者也是创造者。在这里，一个个导师群，一个个学生群，远景学院的师生在书院将实现师生间更有效的互动，进而深入展开过程培养，实现博雅以人为本的育人核心。