2020年11月6日下午2:30，贵州大学阳明学院通识教育教研室主任刘凤霞副教授做客远景会客厅，做了题为“通识教育视域下人文经典课程的构建与探索——以贵州大学阳明学院为例”的报告，并与远景学院教师就通识教育课程设置、教师发展以及学生培养等问题进行了深入交流探讨。

远景会客厅邀请嘉宾

刘老师在报告中介绍了阳明学院的概况，阳明学院在通识课程建设中基于的理论和实践探索过程，以及取得的成果和遇到的问题。为了满足本科教育由专业教育向通识教育加专业教育转型、创新本科通识教育组织管理模式、弘扬中国优秀传统文化和地域特色文化这三大需求，贵州大学阳明学院于2014年成立，以立足阳明文化，弘扬传统文化，共通共享中外文化，浸润经典教育为学院特色。在学院创办初期，理论探索遵从从做中学，从学中研究，从研究中提炼理论的路径，借鉴已成型的培养方案并根据实际情况进行修改完善。

刘老师从课程设置、教学内容到教学方法、保障与评价、师资政策支持，再到课程的具体实施提炼了阳明学院在通识课程体系构建中的特色与不足。经过多年实践，刘老师及其团队对通识教育有了理论性的思考和归纳：通识教育改革的关键是课程体系的建设，而经典教育是课程体系建设的核心；通识教育的视角应是由浅入深，既着重“重德返本”的经典，又须着重“穷智见德”的经典，将西方文化与东方文化联系起来；通识教育既可补专业教育之不足，亦可救专业教育之弊病；通识教育是一种超越功利性与实用性的教育。关于授课模式的探索，阳明学院秉承“一体（以阅读讲授经典文学）三翼（育人格、启思维、传文化）”的讲授模式，涵盖大班授课，小班精研精读以及互动讨论。学院将课程改革为以“学生的‘学’为中心”，注重互动，倡导“鲜活”“宽松而自由”的课堂氛围。创新考试方式，以考察为主，变结果考核为“全过程”考核。

阳明学院尽管成立时间不长，但是阶段性成果丰硕，包括教师将通识教育探索转变为相关科研论文、教材、论著，课程获得各类项目资助，以及学生学习及表现反馈良好等。当然，刘老师也提到，在此过程中遇到的一些问题也是不可回避的，比如学校内部认同度；师资及团队建设；修读课程次序及结构；通专融合等。

报告之后，远景学院教师与刘老师展开了热烈的交流。老师们就汤显祖与莎士比亚戏剧对比的课程设计，如何发掘四大名著的主题与中国人的智慧相结合，能否展开文本细读，教师取得丰硕成果背后的原因，如何开展经典阅读等问题进行咨询并展开讨论。

最后，远景学院教学副院长高洁表达了对刘老师此次“云端”做客远景会客厅的感谢，期许老师们有所收获，将所学所见内化为自己的知识进而转化为成果，并期待今后更多的交流与互访。