2018年3月7日，远景学院在右岸书院101教室召开主题为“博雅教育在远景”学习分享暨2017—2018学年春季学期新学期会议。会上远景学院执行院长陈春苗结合寒假期间共享的博雅教育学习资料，分别从博雅教育和通识教育、小型寄宿制文理学院、跨学科团队成长、特色育人与教科研方向、书院发展与小型学术共同体构建、品牌营销、学院日常运行七个方面结合远景运作实践做了主题报告，对学院的新学期工作进行总体安排和部署，确保新学期开学后学院各项工作更加稳健有序，不断迈向新高，并结合远景自身特色，着重提出今后的学院会议全部使用“双语”。

首先，陈院长从五个维度对博雅教育和通识教育做了详细的比较，第一：历史渊源方面，博雅教育是针对贵族子弟的自由七艺，通识教育是亚里士多德、纽曼（耶鲁报告）的教育思想上为克服专业教育的弊端而产生；第二，性质差异方面，博雅教育是一种教育理念，通识教育实现教育理念的教育科学手段；第三，涵盖程度方面，博雅教育是包含教育的总体，通识教育是本科课程体系的组成部分；第四，注重方面，博雅教育是自由心智的启发与能力的培养，通识教育是课程体系的编排与设计；第五，课程体现方面，博雅教育是大学的一切课程中，包括了专业课程，通识教育是不包含予专业课程。经过比较，大家豁然开朗，几年来“通识”品牌不再唯一的忧虑就此打消。博雅教育在远景，同挖品牌内涵，共铸品牌力量，大家信心满满。

其次，陈院长以马里兰大学“世界课程创新计划”中的尼罗河课程为例作跨学科团队教学探讨，鼓励教学团队就如何通过一个具体的连接点，把看似不相关联的几个学科联系在一起，从而实现不同学科知识内容在某个方面和层次上的自然结合，做到科学教育与人文教育的完美融合展开探索和尝试。对远景全体教师提出新的要求：逐步实现跨序列整合合作，逐步实现跨学科团队教学。加强课堂管理，老师的思维方面要突破原有的认知结构和经验结构的束缚，不断调试教学方法，让学生充分感受到每一堂课都不是对上一堂课的机械重复。

“博雅教育在远景”学习分享会

陈院长就寒假期间分享学习的博雅教育和小型寄宿制文理学院的资料，要求老师们在此基础上继续拓展阅读其他相关资料，加深对博雅教育和小型文理学院更为全面的认知，加深对课程教学与完满教育，导师工作与书院发展横向协同的理解，在学习相关材料的基础上对自己的工作产生新的更为理性的思考，并能够结合实际逐步促成更多教科研成果。在远景的第二个五年发展中，以生机勃勃的“小型学术共同体”为目标和根本出发点，在教学的同时更要思考如何打造“学术共同体”，如何以小的project入手，带领学生从课程学习延伸到尝试学术成长，构建小型学术共同体中师生互动的新模式。

随后，陈院长就假期的品牌营销事宜，提出新的想法：品牌营销不因假期而静止。远景学院的发展需要全员，全学年、全过程、全方位不间断地将教育教学各项活动与品牌营销相结合；要求全体教师今后按照新的思路切入，为品牌营销源源不断地提供素材。

最后，陈院长就远景学院开学以来各方面运行过程中存在的问题逐一提点， 要求教职员工做到事无巨细，以身作则，感染学生成为心中有爱，视院如家，从大处着眼，小处着手，以各自不同的方式为学院发展贡献自己的力量。

新学期，新征程。在这个万物复苏的春天，新的思路，新的视角，已然为新一年的发展注入了新的动力。让我们一同期待更加美好的远景。