绝知此事要躬行

             ——Gwen院长师资专项培训之如何激励并促成有效的团队学习 

    11月2日下午3时，在远景学院执行院长陈春苗老师的主持下，远景学院院长关玉琳教授为我院教师进行了关于如何激励并促成有效的团队学习专项培训。

Gwen院长将教师按照多学科交叉进行分组并展开讨论

    团队学习是远景学院最典型的互动教学模式之一，便于单位成员之间的互相学习、互相交流、互相启发、共同进步。它的高效之处在于不仅可以提高参与度，快速全面地共享信息，还可以培养中国学生普遍缺乏的团队精神与与领导能力。我院教师在四年的尝试过程中取得了一定的成效，也仍然存在诸多困惑。 Gwen院长将教师按照多学科交叉进行分组并带领带领大家从“Please list five methods that you use to motivate group cooperation”切入， 通过列举，归类，比较， 总结来鼓励大家积极讨论，共同寻找有效的解决方案。

    大家都期待Gwen院长用惯常的第一、第二、第三的方式告诉我们究竟如何做才能有效激励学生全身心投入有效的团队学习； 不料院长“将计就计”，迅速将问题抛回给老师们：“What did you learn from a colleague that might work in your class?””Did you learn a method that can change to fit your class?”四个小组有着不同学科背景的老师们热烈地讨论着， 给定时间内各个小组罗列出了平常的教学过程中尝试过的方法。Gwen院长请辅导员杨俊杰老师把这些方法汇总在黑板上， 并引导老师们分析各种方法的优缺点。

     接着， 大家归纳除了四点行之有效的方法：灵活分组制， 组长负责制，任务分配制和组员互评制。灵活分组则给于老师和学生更大发挥空间，如即兴分组，抽签分组等，来使学生保持新鲜感并加强其适应性； 组长负责制要求每个讨论学习小组设一个组长，以督促并监督组员积极参与完成课堂讨论或课下合作；任务分配制强调了细化课堂课下任务并分配到个人，以示公平并保证完成率；最后各小组间就讨论，演讲或作业完成率，完成情况和效果进行互评，得到真实的反馈，以帮助学生更多方面的了解自身的学习程度。

                               汇总与点评

    教学绝非纸上谈兵，“善启迪人心者，当因其所明而见通知，毋强开其所闭”。熟练并成熟的管理课堂和促进团队学习永远是远景教师们追求和探索的课题之一。Gwen院长的专项培训以老师为学生，恰如其分地诠释了如何组织有效的团队学习这一主题。