远景学院是信息学院的一个创新教育品牌，为荣誉学生提供小班化、个性化的大学教育，致力于培养具有广博通识基底，深厚专业素养和开阔国际视野的人才。英语学习和学生英语能力的提升对于培养目标的实现起着至关重要的作用。在远景的平台和资源下，独立的英语教学一直都是远景学院的优势与特色。遵循“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，贯彻“因材施教”的原则，远景学院针对2019级123位非英语专业荣誉生实行了大学英语课程的分级教学改革。

一、分级教学方案的制定

借鉴国内院校分级教学的案例，结合远景学院的实际，远景学院教学副院长高洁、教秘刘崇敏老师及外语教研室的教师对当前国家政策及《大学英语课程教学要求》进行了研讨，并制定出了符合远景学院荣誉学生的分级教学实施方案。为了能够构建适合我院学生个性化发展的大学英语课程教学新体系，方案决定将123位2019级荣誉生按照统一的分级测试分为I、II级教学班。方案还明确说明了分级教学的要求及升降级管理的规定。

老师们在讨论制定分级方案

二、分级教学测试

为了保证有效地对学生进行分级，外语教研室的教师进行了统一命题测试题型包括：

听力、语法词汇、阅读、写作。试题题型广泛，难度适宜，覆盖面广，能够对学生的英语能力进行有效的考核评估。远景学院组织全体非英语专业荣誉生于2019年9月17日在6号教学楼107和207教室进行了分级教学测试。每个教室安排三位监考老师，所有学生按时参加了分级考试，并严格遵守考场秩序，按时完成了作答。

分级测试现场一

分级测试现场二

三、阅卷及分级公示

考试结束后，为了保证分级结果的公正、公平，外语教研室教师进行了流水线阅卷，并最终将成绩汇总。通过对考试分数的分析讨论，最终按照成绩将123名同学分编了两个I级班和两个II级班，并对分班结果进行了公示。

老师们在进行流水线阅卷

《论语》有曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。” 在实际教学中，教师应该根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。分级不是差异化教学，也不是拔尖教学，我们旨在为荣誉学生提供适合自身能力发展的个性化大学英语课程，因材施教，让所有学生学有所获，学有所长。让我们共同期待分级英语教学给我们带来的成果。