通识课程走出课堂，参与平遥国际摄影展的志愿者同学们，欣赏感受到了摄影作品的美学力量。田海花老师以“摄影与文学中的人生百态”为题，给学生们布置了实践学习任务，对比解读摄影与文学的展现人生百态中的异同。

同学们志愿服务归来，精心准备了PPT，在10月8日到11日的课堂上，分班级进行了精彩的汇报。内容详实，言之有物，对摄影作品中表现的人生主题感触深刻，并对摄影与文学在表现同一主题的手法上进行了详细的分析。同学们选择的主题有家国岁月、孤独、青春、煤炭人和隐形人等。

关注家国岁月。“安哥悄然地按下快门，留下这传神而莞儿一笑的一瞥。国家的变迁、身世的起落、信仰的坚守让每个人变成了一个有故事的人。”

课堂展示一

关注孤独。“九月份下旬我们以志愿者的身份去了平遥国际摄影大展，在这其中，我们欣赏并观察了许多摄影照片，所谓影像即生活，人生百态皆展露人性，我们选取并总结了孤独这一人生一态。是啊，人生百态，孤独确是常态。”周一班级牛鑫鑫组，看到了人生中该如何面对孤独，并从王维《竹里馆》、杜甫《旅夜书怀》以及美国作家理查德·耶茨《十一种孤独》来对比摄影与文学表达孤独的异同。

关注青春。“青春，如同一粒种子，安逸过了，也许从此丧失萌芽的活力。生命只给人一次青春，我选择追求，去追求生命的梦想，放飞生命的色彩。我要让青春像风帆一样，在狂风摇曳波浪敲击的时候，也要潇洒地走一回，哪怕最终被风浪淘汰，也无悔这一生毕竟经历了富有意义的旅行。”

关注煤炭人的人生百态。“21世纪初，煤炭仍是人类文明的主要能源,但是人类文明发生了变化，致力于更加清洁，更加人性化，机械化。机器的尺子，金属爪钳的美感，升降的能力，轮子的巨大高度。目睹了宇宙深处新技术如何击破坚硬的岩石，更看到了宇宙级的巨型开采设备是如何为了人类的利益征服者地球。”

课堂展示二

关注“隐形人”，流浪汉。埃德加·艾瓦雷茨是一名来自哥伦比亚的动画师、导演、术家和插画家。他将以前作为纪实摄影师的时候观察到的景象重新创作，把基于真实流浪者进行制作的粘土形象与真实的城市景观结合。这些作品就像古老的神话一样，用虚构的事来揭露深层次的事实，而这些事实是“隐形的”。

同学们还从男性的“阴柔”、中原农村文化、孝文化、爱情、自然等不同主题进行了精彩的展示。通过对比，同学们认识到，摄影与文学都是反映人、社会活动和自然，都属于文艺范畴，都有构思、选材、艺术概括。不同之处在于，文学是语言塑造形象，通过文字来塑造事物描绘场景，是抽象的；摄影是用相机反应社会活动，更加直接地展现在观众眼前，是直观的。文学可以想象和虚构，可以写过去未来，摄影只局限于现实只能现在进行时。文学可以道听途说，甚至想象，摄影决定只能是身临其境。

通过这次实践活动，同学们更加深入地观察到了摄影作品展现的百态人生，也能更好地体会了摄影与文学独特的艺术书写。