2018年11月7日下午19时，在右岸书院101教室的《生命科学导论》课堂上，基于之前的分享基础，我们继续进行摄影与生命的讨论学习。

美丽的自然需要我们去发现，而发现的过程又美丽多彩，本着成为完满的人，完满的学生理念展开课堂模式。在常娜老师的前期指导下，本次课堂由多名同学带来精彩的展示和演讲。

在同学们热烈的欢迎下，第一个站在讲台中央的是来自2016级国贸专业的耿娜同学。耿娜同学为大家带来的是有关“枫树”的精彩知识。耿娜同学用著名国学大师王国维先生的“路转峰回出画塘，一山枫叶背残阳”作为自己的开场白，赢得学生和老师的一致喝彩。

耿娜同学介绍赏枫圣地

接下来站在讲台中央的是来自2016级行政管理专业的郭玮同学，郭玮同学多年的学生工作经历造就其从容的演讲表现。

从容自信的郭玮同学

郭玮同学首先又具有时代潮流的“表情包”带起大家都兴趣，先由“转发这个杨超越，转发这个王思聪”引入话题，接着讲道“转发这个锦鲤”引入正题。郭玮同学为大家带来的就是“锦鲤的身体构造和相关知识”，郭玮同学声情并茂，并利用视频充分展现相关知识，比如锦鲤并非国产，而是引自与日本，在日本被视为神物；除此之外，还有原来锦鲤可以长到一米到一米五大小，让我们震惊不已。同学们听的津津有味，赞不绝口。

被“锦鲤”吸引的同学们

接下来上场的是来自2016级财管专业的王泽兴同学，他为我们带来的是“身边的植物”。王泽兴同学首先展示的是宿舍楼外随手拍摄的英国梧桐，介绍它的学名为二球悬铃木，属于悬铃木科。除了基本信息的分享外，重要的是他向同学们说明了为什么春季时宿舍楼外会有随处乱飞的类似柳絮的东西，会引起部分人的不舒服，这是二球悬铃木的花粉，可以诱导人类过敏性哮揣、鼻炎、皮肤炎等过敏性疾病。当然他还为大家介绍了英国梧桐的园林和经济价值。老师补充说，除了二球悬铃木之外，悬铃木作为“行道树之王”还有一球和三球之分；一球悬铃木多见于美洲，又叫美国梧桐，三球悬铃木则被称为法国梧桐，二球悬铃木是一球和三球在英国的杂交品种，三者是不同的种；虽然他们被称为“美/英/法国梧桐”，但与梧桐(梧桐科)分属两个科，比如二者的叶子大小不同，虽然都为三角星状，但悬铃木的叶子大得多，适宜遮阴。

悬铃木的落叶

其次王泽兴同学还为大家分享了艺术楼前的白皮松的功能和种植条件，结合自己在大一时做公益的经历，告诉大家校园中哪个位置种什么样的园林植物都是需要调查的，结合当下的地理位置、周边工厂、空气质量、学生身体状况等因素才能做出适宜的选择，为同学们的身心健康服务。泽兴同学既能在日常生活中发现不寻常，又能够主动去查询资料并整合成自己的语言传递给同学们，受到了在场同学的一致好评。

王泽兴同学带来干货分享

随后常琳同学从为大家展示了南京市美龄宫的法国梧桐，从高处俯瞰犹如一串镶有绿宝石挂坠的珍珠项链，两边通往美龄宫主楼、长满了法国梧桐的环形路是"项链"，大门口是"项链"的连接处，深绿色的琉璃瓦犹如项链的宝石挂坠。常琳同学还分享了自己当下的拍摄感受：“哪怕是普通的一条小路，也因梧桐树而透着不一样的宁静气息，这就是，我眼中的它的摸样！而我眼中的宁静，或许就是，阳光下的梧桐树，透过路边每个窗户，仿佛可以听到很多悠久的故事，秋天来了。”诗意般地梧桐，诗意地生活，希望每位同学都能得到内心的平静。

犹如宝石的美龄宫

李傲同学独辟蹊径的为大家展示了脆弱拟杆菌，一种人体口腔、呼吸道、肠道的正常菌，可以维持消化系统平衡和机体抵抗力，是免疫系统的驱动力，属于革兰氏阴性菌。常老师在分享过程中向李傲同学建议说，可以在介绍中向大家阐明——选择这个菌株的原因是什么、它在人体中是怎样的一种生存条件、会不会致病、治病后怎么治疗等等，而不是单纯地去分享它的特点。

同学们的一一展示，对于扩宽同学们知识面，增强课堂互动性起着不可小觑的作用。最后，常老师总结了今天的课堂活动，首先充分肯定了几位同学能够从细节出发，于细微处见真章，不仅能够发现我们忽略的现象，而且能够针对现象去寻找原因，根据原因找到本质，这就是发现科学和应用科学的过程，所以老师鼓励同学们能够更多地贴近生活，对生活时刻保持好奇心，并利用这永葆青春的好奇之心去探索那不为人知的秘密，更有趣的是我们在发现大自然的同时，也在不断地发现自己，认清自己，锻炼自己，更是在表达自己。常老师随后也对部分同学的内容进行了点评，希望大家能够在具有广度的认识上加强深度的学习，不要流于表面，更不要仅仅依靠百度百科，主动去查询文献，从国内外的高水平文章中学习生物表象的更深层次的内容，比如具体针对某一种植物的落叶有哪些激素参与、相似几种植物的不同点、动物某种行径的内在原因等等，更能够让大家体会生命的多彩和复杂。

常娜老师总结本次分享

在常老师点评结束后，本次分享落下帷幕，请期待我们更为精彩的表现！