2018年11月12日上午，远景学院104教室不时传来朗朗笑声，原来同学们正在大学英语课堂进行有趣的Role-play英文角色扮演活动。

Role-play 角色扮演是在特定场景下，学生扮演不同角色，开展对话表演的活动。因为本周教学单元的主题是“English as a Universal Language”,因此郝老师以此为主题设计了角色扮演活动，以期待激发同学们的英语学习兴趣，让学生在一定情境中发挥自己的创造力设计对话，提高语言交际能力和小组合作能力。

小组讨论和准备

郝老师强调，将Role-play加入到课堂活动中有很多好处。第一，可以构建低压力的语言学习环境，引导更多的学生自信地开口说英语，比如，对于部分性格内向、不善言谈的学生，或者是对英语表达缺乏自信的学生来说，这种形式像是一个面具保护，使他们在与人交流中放下戒备、忘记胆怯，能以另一个身份在集体活动中开口表达自己的观点。第二，有利于提高学生的口语及听力能力，实现真实语言交流的有效方法，学生在小组任务中不仅要仔细听别人的观点，还要注意他人的非语言信息，以此达到更好的沟通。第三，有利于新旧知识的联系，并创造性地解决问题，一方面，学生在活动中自己动手查阅单词，利于激发已知语言点，遣词造句，也利于创造性地使用语言，另一方面，任务中的情境有利于学生通过解决困难获取经验、收获思想。

小组展示和表演

这次Role-play角色卡非常丰富，在6-7人的小组中都可以实行，同学们可以自行选择喜欢的角色。同时，其任务的设计也有一定梯度，有些角色卡的语言量会多一点，有些会少一定，这样能够照顾到不同语言水平的学生，让善于英文表达的同学多输出，起到很好的带头示范作用，同时也让不善于英文表达的同学受到鼓舞，勇于开口说话。这种方式寓教于乐，有利于培养语言流利度，创造轻松愉悦的课堂氛围，学生们参与其中也乐在其中。让我们期待下期的Role-play，期待同学们在花式英语课堂更精彩的表现。