课堂出发，走向经典

通过《大学英语》课堂，学生讨论亲子相关话题，阅读美国家庭中发生的故事，了解美国文化中的教育理念和家庭观念，汲取了语言知识，掌握了相关语言表达，提升了素养，拓宽了视野和边界。与此同时，为提升学生的跨文化交际意识，课程引导学生从比较的视角，回顾中国经典，重新品味《三字经》：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

孟母和孟子的故事，是国人最为熟悉的经典之一。《烈女传》中有《母仪传·邹孟轲母》一篇，作者刘向为后人记载了孟母教子的故事，其中蕴含了中国文化中的教育理念和家庭观念。基于此，课程选取了“孟母故事新编“作为产出项目，重点培养学生的故事力。

外语赋能，激发想象

用现代人的角度重新阐释中国古代的经典故事，是激发学生想象力的好方法。现代人的生活离不开外语，用外语呈现经典故事，无疑为学生开辟了想象空间。外语赋能之后，我们学生的想象力不断迸发。

在故事的二次创作中，同学们添加融入了各种各样的现代元素。有的小组为孟子家庭添加了“孟子爸爸”、“孟子奶奶”、“孟子朋友”的角色，有的小组给孟子的生活里配置了“电子烟”、“斗地主”、“网吧”等干扰学习的元素，更有的小组打破了时空限制，为故事构造了孟子家族的“亡灵”角色。在商科教育的启发下，学生突破了原来的角色设定，让长大后的“孟子”成为了商界大亨，以慈善事业回馈社会。在故事的改编中，我们学生的故事里实现了“大爆发”。

同学们的故事融入了现代元素

完满实践，发展故事力

在课程教育的基础上，学生的新编故事以课堂表演和视频录播的形式呈现。在毣谷书院的故事“时“间会议室里，同学们相互观摩借鉴，互学互评，构建朋辈学习。课程之外，学生参观了乌马河畔的孟母园。置身于孟母园中，大家感受富有地方特色的孟母铜雕和建筑文化，把文化元素融入创作。在此基础上，学生选取了不同的场景，排演了现代版本的故事。

为让学生看到故事的国际化效果，课程邀请了外籍教师Bokang女士，为学生做点评。Bokang老师高度评价了学生的故事。她谈到：“The story was very good. The characters were always in character. I could see that you worked hard. The story was so well adapted. Every character interacted with each other very well.” 

Bokang老师和剧作创作团队合影留念