为了提升学生的课堂体验感与获得感，幸福课将尝试探索工作坊形式的教学改革与创新。课程致力于构建一个深度探索与自我成长的平台，通过一系列创新而富有深度的活动，引领学生全面发掘并有效激发自身的性格优势。作为这一理念的延伸与实践基地，“幸福工坊”应运而生，它将围绕24种性格优势精心设计一系列课程与活动，为学生们提供一个全方位、多角度的成长舞台。在“幸福工坊”中，每一种性格优势都被赋予生动的形式与深刻的内涵，通过角色扮演、案例分析、小组讨论、手工制作等多种教学方式，让学生们在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。

本期工作坊以郁金香花海魔方小夜灯制作为载体，它不仅融合了手工制作的艺术魅力，更巧妙地将性格优势的探索与激发融入其中。学生们在制作过程中，不仅需要发挥创造力与想象力，还需要展现出耐心、专注、坚持等性格优势。同时，通过作品的展示与分享，学生们还学会了欣赏他人的优点、尊重他人的差异，进一步培养了宽容与感恩的心态。

明确目标，激发潜能

课程伊始，杨老师引导学生们明确了本次活动的目标——通过制作郁金香花海魔方小夜灯，探索并发现自己的潜能与性格优势。她鼓励学生们放下顾虑，勇于尝试，相信自己拥有创造美好事物的力量。   

动手实践，挑战自我

制作过程中，学生们遇到了不少挑战。从认识材料到组装结构，每一步都需要耐心与细心。但正是这些挑战，让学生们学会了如何面对困难、解决问题。他们相互帮助、交流心得，共同克服了一个又一个难关。在这个过程中，学生们不仅锻炼了自己的动手能力，更在团队合作中发现了自己的性格优势——有的人善于领导、有的人擅长创新、有的人则细心周到。这些性格优势在实践中得到了充分的展现与发挥。

专注发现 潜心制作

反思总结，收获成长

当一盏盏精美的郁金香花海魔方小夜灯在学生们手中亮起时，整个教室仿佛被温馨与幸福所包围。学生们围坐在一起，分享着自己的制作心得与感受。他们纷纷表示，这次活动不仅让他们学会了制作小夜灯的技能，更重要的是让他们认识到了自己的潜能与性格优势。他们开始更加自信地面对未来的挑战与机遇，相信自己能够创造出更加美好的生活。同时，学生们也深刻体会到了团队合作的重要性以及积极心态的力量。他们表示将把这次活动的经验与收获带到未来的学习与生活中去，不断追求进步与成长。

在这项活动中，学生们不再是简单的模仿者或执行者，而是成为了自己作品的创造者与诠释者。他们通过亲手制作郁金香花海魔方小夜灯，不仅锻炼了动手能力与创造力，更在过程中经历了思考、挑战与超越。每一次材料的选取、每一次结构的调整、每一次灯光的调试，都是对自我潜能与性格优势的一次深度挖掘与展现。

更为重要的是，这项活动让学生们意识到，真正的成长往往源自于内心的探索与发现。在制作过程中，他们学会了倾听内心的声音，学会了与自己对话，学会了在挑战中寻找机遇，在失败中汲取力量。这种自我认知与自我肯定的过程，无疑为他们未来的成长之路奠定了坚实的基础。它让学生们在创造中发现了自己的价值所在，在挑战中锤炼了自己的性格优势，在成功中收获了成长的喜悦与自信。这样的经历，无疑将成为他们人生旅途中宝贵的财富与回忆。

学生作品