近日，樊亚菲老师成功完成了“当代文化研究”课程的授课任务，并进行了教学质量的问卷调研。本次人文与艺术教研室会议围绕“当代文化研究”课程总结与复盘展开，樊亚菲老师全面总结了课程的教学情况、教学方法与教学质量调查问卷所反馈数据。

在汇报中，樊亚菲老师详细阐述了“当代文化研究”课程的整体教学情况。她指出，该课程紧密围绕当代文化现象，如文化事件、电影、电视剧、网络文学等，进行深入剖析，旨在提升学生的理解能力、知识广度和问题意识。通过跨学科的学习方式，学生们得以培养全面审视文化问题的视角，并锻炼其反思性思考能力。课堂上，樊老师灵活运用理论讲授、案例分析、热点事件讨论等多种教学活动，引导学生深入理解自身所处的社会环境，揭示当代文化现象背后的意识形态观念。

在教学方法上，樊亚菲老师同样表现出色。她采用了启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，充分激发学生的学习兴趣和主动性。她强调，文化教学应注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。这种教学模式不仅显著提高了教学效果，还有效培养了学生的综合素质。

为了更准确地了解学生对课程的满意度和教学效果，樊亚菲老师精心设计了教学质量调查问卷。问卷内容全面涵盖了课程内容、教学方式、学习效果等多个方面，旨在收集学生的真实反馈。问卷采用线上电子问卷的形式，方便快捷，确保了数据的快速收集和分析。

调查结果显示，学生们对“当代文化研究”课程给予了高度评价。他们认为课程内容丰富有趣，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，极大地激发了他们的学习兴趣和积极性。许多学生还表示，通过这门课程的学习，他们不仅对中国当代文化和世界多元文化有了更深入的了解，还提高了自己的文化素养和跨文化交流能力。

人文与艺术教研室老师们认为，樊亚菲老师在教学过程中注重培养学生的综合素质和文化素养，教学方法灵活多样，教学效果显著。同时，她通过精心设计的教学质量调查问卷，及时了解了学生对课程的反馈，为今后的教学改革提供了有力的数据支持。

教研室的其他老师也对教学质量问卷的编订进行了讨论，他们一致认为，问卷设计应科学规范，避免引导性问题或歧义，以确保数据的真实性和可靠性。在问卷结构上，要包括清晰的导语、完整的基本信息、针对性的主体问题和恰当的结语，以确保问卷的完整性和有效性。此外，老师们还建议樊亚菲老师在未来的问卷设计中，可以进一步增加开放性问题的比例，以收集更多学生的主观反馈和具体建议，为教学改革提供更加丰富的数据支持。

此次“当代文化研究”课程的结课汇报和教学质量调查问卷编订方法的讨论，展示了樊亚菲老师的教学成果和问卷设计技巧。未来，人文与艺术教研室将继续加强教学质量监控和评估工作，推动教学改革和创新，为培养具有国际视野和综合素质的人才贡献力量。