3月27日，远景学院杨丽佩（音乐）和许永红（物理）两位老师，开展了主题为“古琴与物理—振动模式的跨学科联想”的双师教学，让传统古琴艺术与现代物理原理产生了奇妙的“共振”，以此延伸到生活中的实践和应用。

杨老师讲授掠影

杨老师讲到古琴不同的制作材质和制作工艺，即使同样的形制，古琴的听感和共振的音色大有差别，这会体现出斫琴师的物理素养和审美的高度。精准的古琴制作的定位，会让古琴呈现“清、微、淡、远”最佳的音色。基于此，杨老师讲到音的属性，高低、长短、强弱、音色，分别与物理的振动频率、延续时间、振幅大小、振动方式等有着对应关系。在杨老师讲解过程中，同学弹奏了一曲散音版本的《静夜思》，杨老师基于同样的旋律弹奏了泛音版本，振动的方式的改变，会聆听到浑厚和空灵的两种音色，泛音之所以空灵，源于琴弦分段振动的驻波现象，由此增加了古琴的表达意蕴。同时，杨老师讲到焦尾琴的典故，体现了古人闻声辨材的能力，即物理声响（燃烧爆裂声）与美学价值（音色潜力）的直接关联，说明古琴制作的选材和跨学科素养的重要性。

弹奏掠影

许老师讲到《论衡》中对声音的阐释“生人所以言语吁呼者，气括口喉之中，动摇其舌，张合其口，故能成言”，并通过生活中的机械振动现象（心脏、钟摆）讲到振动的原理，放之古琴，古琴的十三个徽位就是天然的频率刻度尺。许老师通过横波和纵波的动态图解，以及水滴落水的扩散涟漪形成的波，讲到古琴的声音传播。许老师还为同学欣赏到，电视节目当中的人声与杯子的共振，让同学们感受声音传播的力量。许老师还讲到孟姜女哭长城、过桥步伐是否要一致等经典的生活中的共振现象案例。最后，让同学体验共振音叉的实验，感受共振的原理和应用。当许老师敲击音叉时，会引起另外一个音叉旁边的乒乓球的晃动，说明相同的频率声波的传递引发的振动现象，同学们也纷纷进行了敲打，观察乒乓球的动态，进而感受共振的原理。

许老师讲授掠影

体验共振实验掠影

“古琴与物理—振动模式的跨学科联想”的双师课堂，带给同学们“文化为体，科学为用”的跨学科思考，未来的创新创造，需要科学的解密、文化的传承和思维的变革。本次跨学科课堂打破常规的古琴学习研讨，让历史教材里的典故、物理课上的振动公式、古琴制作选用木材的知识学问，发生奇妙的链式反应。通识教育提供的跨学科联动，其意义正在于提升学生认知的重构和思维训练，并对未来职业规划起到教育启示的作用。

两位老师与同学们研讨共振现象