春风化雨润桃李，教学创新谱华章。近日，我院教师吴晛莉老师团队在西浦全国大学教学创新大赛中屡创佳绩：2024年斩获第九届大赛优秀奖，2025年更荣膺第十届大赛三等奖。为深化自然社科教研室的教学改革经验共享，推动教育创新成果转化，自然社科教研室举行了“教学创新大赛经验分享会”。吴晛莉老师围绕赛事准备、内容设计与参赛心得展开深度交流，教研室教师热烈参与研讨，现场思维碰撞、妙语频出，彰显了教研室“以赛促教、以研赋能”的浓厚学术氛围。

精研深耕：教学创新的系统性建构

分享会上，吴老师以“从优秀奖到三等奖的进阶之路”为主题，系统梳理两届参赛经验。在赛事准备环节，其强调“创新需植根于教学痛点”，团队老师通过大数据分析学情、开展跨学科教研工作坊，构建“问题导向-理论支撑-实践验证”的闭环研发模式。以第十届参赛课程为例，将人工智能技术融入教学设计，实现“课前智能诊断-课中分层探究-课后动态评价”的全链条革新。

在内容展示策略方面，团队提出“金线串珠”式呈现法：“以学生学习成效提升为‘金线’，串联教学理论创新、技术应用场景与实证数据对比三大‘珠玉’。”将抽象理念转化为具象成果，极大增强了展示感染力。

智慧激荡：教研共同体的多维对话

分享会现场，教研室同仁围绕创新成果落地展开热烈讨论。杨晓玲副教授指出：“获奖项目将教育数字化从工具层面提升至范式重构层面，为破解高职学生课堂参与度难题提供了新范式。”李文波老师则聚焦技术伦理边界，引发关于“人文温度与技术创新平衡”的深度思辨；刘铭丽老师结合自身参赛经历，提出“微创新累积质变”的观点，认为“小切口、深挖掘”同样是教学改革的有效路径。

自由研讨环节，教师们以“教学创新如何反哺日常课堂”为议题展开头脑风暴。有教师建议建立“创新案例资源库”，通过常态化教研活动促进成果迁移；亦有教师倡导组建跨院系“教学创新联盟”，整合计算机科学、教育心理学等多学科优势。现场金句频出，如“创新不是颠覆而是进化”“技术应做教育‘隐形翅膀’而非‘华丽枷锁’”等，折射出我院教师对教育本质的深刻洞见。

厚积薄发：教学学术生态的持续优化

此次分享会不仅是一次经验交流，更是教研室教学学术生态建设的生动缩影。自然社科教研室将获奖项目经验纳入本年度教师发展必修模块，继续推动教研室教师向“教学创新策源地”的目标稳步迈进。