“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”《战国策》中的这句古训，在大学英语课堂的实践活动中得到了生动诠释。为此，大学英语4课堂开展了一系列实践活动，活动主题为“climbing the career ladder”（攀登事业的阶梯）。实践活动巧妙地融入了本单元的教学内容，让学生在亲身参与中深刻理解和掌握知识，实现了教育润物细无声的效果。活动设计灵感来源于斯坦福大学著名的“think out of the box”（跳出固有思维）实验，旨在鼓励学生们突破传统思维模式，通过沉浸式任务引导学生将课堂所学转化为职场情境下的实际应用能力。

在这次实践活动中，平静老师将全班同学分为了8个小组，并为每个小组提供了10元的启动资金。她要求学生们在一个小时内，利用这些资金在校园内赚到更多的钱。结束后，每组需要上台进行三分钟的展示，分享他们是如何做到的。

活动开始后，各个小组迅速行动起来。第二组的同学们选择了在校园内的小卖部购买火腿肠，然后到学生宿舍区进行销售。他们利用学生们对零食的喜爱，以及火腿肠便于携带和食用的特点，成功吸引了大量顾客。通过精心计算成本和售价，他们成功地赚取了几元钱的差价，最终赢得了20元的利润。第一组的同学们则采取了更为传统的方式，他们选择到附近的餐馆做小时工，并同时接了一些外卖配送的订单。虽然工作辛苦，但他们的付出也得到了相应的回报，最终赚取了40元。而第六组的同学们则主动联系了正在筹备活动的老师，提出帮助老师进行活动筹备，并以此为契机成功吸引了一位投资者的注意，最终获得了530元的投资资金，成为这次实践活动中最成功的小组。

在汇报环节，平静老师向学生们讲述了一个关于斯坦福大学学生的故事，让学生们恍然大悟。在斯坦福大学的“think out of the box”实验中，学生们同样面临着有限的资源和时间。但他们却通过巧妙的构思和团队协作，最终赚到了650美金。具体来说，他们并没有把这5美元的启动资金作为限制，而是看中了最后做展示的三分钟。在这三分钟内，他们通过精彩的表演和独特的宣传方式，成功吸引了观众的注意力，并为一个公司带来了良好的宣传效果。作为回报，公司支付了他们650美金的报酬。

在这个实验中，10元的启动资金就像是一个‘box’，它束缚了我们的思维，让我们难以跳出固有的框架。而斯坦福大学的学生则成功地打破了这个‘box’，他们没有把这5美元的启动资金看作是限制，而是把注意力放在了更有价值的资源上——那就是他们自己的创意和时间。通过这三分钟的展示，他们成功地实现了自己的价值，并获得了丰厚的回报。

这次实践活动的目的不仅是为了让学生们赚到钱，更重要的是要让他们学会摆脱固有思维，跳出来想问题。就像斯坦福大学的学生一样，他们并没有被资源所限制，而是敢于跳出传统的思维模式，去寻找更多的可能性和机会。在未来的学习和生活中，我们也要学会打破各种‘box’的束缚，勇于尝试和创新。不要被现有的资源和条件所限制，要敢于跳出固有的思维模式，去踏上属于自己的道路勇攀事业的高峰。只有这样，我们才能在未知的世界里找到属于自己的答案，实现自己的梦想和目标。