宏观经济学理论知识具有较强的抽象性特点，为了加强同学们理论解释实际结的能力，增强课堂互动，培养同学们宏观视野，2021年11月29号在宏观经济学课堂上，由程荣荣老师主持并指导，全班班同学参与，分为四组进行了不同国家进通货膨胀问题研究和课堂汇报。

一、老师讲解释义，明确学习方向

课堂汇报开始之初，程荣荣老师先帮同学们梳理了通货膨胀的知识点和最近发生的国际大事，比如能源涨价,新冠变异，供应链问题等等，同时强调当代大学生不仅仅需要学习课本知识，还需要了解国家事，国际形势。接下来同学们的课堂汇报不仅要结合课本知识，还要广泛收集网络资料进行汇报。通胀程度，就发生原因，政府措施等角度进行分析。四支队伍分别对巴西、南非、新加坡、印度四个国家进行汇报。

二、自主分组讨论，代表发表意见

首先第一组代表陈旭辉同学率先上台进行阐述，分析巴西的通货膨胀问题，在广泛收集网络资源的前提下，结合各国的相关新闻报道，从巴西一位菜市场摊主的角度反应巴西的物价水平，资料显示巴西的物价水平疯涨，使人民苦不堪言。何浩浩补充到，运用IS模型对原因传导过程进行阐述，得出新冠疫情对巴西通货膨胀的影响，以及巴西政府官员之间相互斗争，本末倒置，让通货膨胀更加恶化。接着二组代表孙玉松同学上台对南非通货膨胀问题进行阐述，并着重指出南非金属矿产资源丰富但由于缺乏国际投资，因而失业率升高；再加上南非产业结构不均衡和对外贸的严重依赖，导致南非通货膨胀更加严重。赵小烁同学还论述了南非政府的主要治理方式：紧缩型货币政策，完善银行法律等措施。随后第三组代表李铭丰同学对加拿大通货膨胀现象进行分析，其中由于政府将大麻合法化导致移民增多，劳动力增加，但也影响到社会治安问题，李依泽补充到由于疫情影响，失业人数增加，福利制度繁琐致使政府入不敷出，财政赤字严重，致使加拿大通货膨胀问题严重。最后第四组代表尹莉同学结合印度人民实际生活现象，通过对牛奶、天然气等生活必须品的价格观察，再加上新冠疫情对经济带来的冲击，致使印度通货膨胀易加严重。

各组代表精彩发言

三、老师补充总结，讲述教学目的

当四组同学都汇报结束后，程荣荣老师分别对每一组当中存在的问题进行了纠正，对每一组存在的不足进行了补充，其中尤其提到第二组秦丽波同学提出的生产者价格指数（PPI)是消费者价格指数(CPI)的先声问题进行了补充“在机械化水平高或折旧少等情况下，上游的生产者价格指数并不即时传导到消费价格指数，甚至有可能出现剪刀差的现象。”同时还总结四组汇报的相同点，每个国家的通货膨胀原因中都有新冠疫情的影响，最后在课堂结束时程荣荣老师强调当代大学生应当两耳听窗外事，心里还有圣贤书，将课堂知识通过思考、实践等方式将他变为自己的知识储备。