2021年11月—12月，远景学院的经典影视音乐欣赏课程进行了一系列的配乐活动，杨丽佩老师结合课程的内容进行了三个系列的课堂活动设计，同学们在即兴表演、视频拍摄、小剧本创作的过程中，激发了团队的设计能力、表演能力和创作能力。
一、配乐即兴表演者的励志
第一个子系列活动要求以不给出名字的同一首电影主题配乐为背景，要求各小组设计故事，并进行即兴创作表演。同学们领到任务后，有的小组在课堂完成了即兴表演，有的小组经过课堂的讨论和构思，转化为视频进行呈现。同学们的想象力随着音乐的律动不约而同的都设计了励志的小作品。
第一小组《第21届优秀作家》
第一小组的主题为《第21届优秀作家》，表演的是作为优秀作家的妹妹，姐姐为她荣誉时刻颁奖的情景。配置舒缓大旗的既定音乐，凸显辉煌的、闪光的时刻。
第二小组《感谢防疫战士》
第二小组的主题为《感谢防疫战士》，本小组以疫情防控的一线医护人员为主角，演绎了防疫战士的奉献精神，正符合当下弘扬和学习的抗疫精神，具有正能量的激励。
第三小组《人民英雄》
第三小组的主题为《人民英雄》，首次在课堂进行即兴表演，1名旁白、2名表演者，旁白即兴讲述的故事逻辑清晰，表演同学的即兴能力非常强，很好的表现出人民英雄凯旋而回的主题，第二次小组成员进行视频的录制，从服装、道具的运用、到颁奖环节的设置，非常的到位。
第四小组《使命》
第四小组的主题为《使命》，本小组将使命为点进行故事设计，符合配乐的情绪几点，尤其旗帜被举行的镜头与音乐恢弘的气势相配合。
第五小组《青年大学习》
第五小组的主题为《青年大学习》，本小组以一位同学刷视频到同学建议青年大学习转变为故事的核心点，采用片中片的形式，手机的影像切入同学的青年演讲，主题积极向上，与音乐高度契合。
二、音乐蒙太奇故事的演绎
第二个子系列活动要求同学们，进行音乐蒙太奇的故事创作，要求拍摄视频里有故事、有配乐、有镜头的切换剪辑。蒙太奇总是会激发同学们无穷的想象力，让生活绽放生机和活力。
第一小组《冤魂索命》
第一小组拍摄的内容以校园欺凌事件，拍摄有蒙太奇的镜头转换，主要由2位同学饰演，其他同学进行拍摄、编排等，声音运用方面主要用到夸张音效，配乐用到《鬼山》凸显诡异氛围的渲染。
第二小组《错位对话》
第二小组拍摄的视频，故事情节的对比，情节为不同同学约同一同学表现出不同的态度，将分别打电话的两组镜头进行组接，其中有同学采用方言，突出人物的特点。如果加入配乐，凸显烘托故事的情绪情感，则会更好。
第三小组《新版让子弹飞》
第三小组共拍摄的三组镜头，主要出自电影《让子弹飞》的模仿和改编，呈现出三段不同的故事和对话，分别有室内、室外拍摄的镜头，各位同学表演较为入戏，有幽默、有情绪的渲染。配乐部分，三组镜头用的同一首音乐进行配乐，整体表现较好，并能加入字幕。
第四小组《走秀》
第四小组呈现出不同的镜头下背影的行走，食堂外、宿舍区等，同时加入走秀动态幻影的特效，配乐与行走的节奏感较为契合，如果加入更强的故事性，表达的内容就会更完美。
第五小组《分合》
第五小组拍摄的内容为两位同学从闹别扭到和好如初的镜头对比，整个故事的音乐采用了电影《花样年华》的三拍子的主题配乐，凸显矛盾后的纠结心绪，故事清晰，起承转合流畅。
三、配乐小剧本作品的输出
第三个子系列活动同学通过提供的配乐，选择任意的搭配和组合，进行个人小剧本的创作。活动不指定创作的内容主题，不指定选择配乐的数量。常言一千个人就有一千个哈姆雷特，莎士比亚的笔下只有一个哈姆雷特，但读者的学识、经历、价值观等的不同，就会造就不同读者心中的哈姆雷特。任何的角色设定、故事发展都没有标准答案，给予同学们的是一种开放的创作空间。
小剧本
通过同学们的小剧本，发现25个故事里，分为几大类，有童话主题、侦探主题、爱情主题等，同学们从故事的输出、配乐的植入，呈现出跌宕起伏的情节设置。创作童话主题的剧本有《老鼠悠米奇遇记》、《维尼的一天》、《铅笔盒里的舞会》、《黄梁一梦》、《齐心向前》、《一世之缘》，童话故事创作非常的梦幻和有联想；创作历险主题的有《沙漠胜利》、《父亲》、《新生》、《世事难料》、《公交车上》、《店主与小偷》、《一次恐怖的经历》，同学们会把遇险的、抓小偷的等各种偶然性促成了一个个悬念十足的小作品；创作战争主题的有《参观革命先烈纪念馆》、《火》、《决战》等，磅礴气势的音乐给同学们的创作带来了关于烽火英雄的作品。同学们面对给定的各种风格的乐曲库，班级的25人的编创即出现了25个灵动有趣、耐人寻味的小故事，每个小剧本的输出都能看出同学们创作的热情、闪现的灵感、潜在的天赋。
有趣的灵魂万里挑一，远景学院的学子每个人都住着一个有趣的灵魂，在电影配乐的作品中，我们看到同学们创作火花的迸发，将社会热点、正义能量、童话世界、青年担当、英雄赞歌等美好而有看点的作品创作出来，教育的意义之一就在于唤醒同学们尚未发觉的自我潜质。
