课堂教学重回“线上教学”模式，如何保持良好心态。在家也能快乐学习和生活？上海市心理健康与危机干预重点实验室（筹）、华东师范大学出版社和九三学社上海市委科普工作委员会联合推出了疫情防控时期心理健康教育网络公益课堂。杨晓玲老师参加了第三期“与教育者同在，疫情下的教育契机”主题公益课堂。

线上教学主题公益课堂

此次公益课堂的讲座嘉宾是上海市精神卫生中心副主任从恩朝博士、华东师范大学心理与认知科学学院心理系主任胡谊教授，主要围绕“疫情下的网络视频教育给教师带来的压力和挑战”、“网络教育背景下，教师如何采用多重方式与学生进行互动？”、“如何与不同的学生网络互动？”“如何建立良好的学校——家庭关系共同促进学生高效率上网课？”“教师网络办公，如何协调自身家庭和工作的关系？”“教师情绪自我调节对工作效率和自我功能的深远影响”、“教师是灵魂工程师，会给引领学生探索世界”、“在每日都改变的世界中探索真理！寻求内心的富足与安宁”等方面展开。

讲座指出，教师的力量让学生充满希望。教师的“相信”力量，即教师相信学生会有“思维觉醒”的内在精神力量，对学生是一种精神食粮。教师的“肯定”力量是促使学生自尊感、荣誉感形成的关键，可以开启学生思考、观察、理解的创造性活动。教师的“独特”个性力量，即倾注了教师自己的独特的理解，教学才会活起来。而高校教师在线上教学期间，会面临许多挑战，比如会观察到学生学习能力和社会能力的巨变、了解学生的心理困境（同辈关系、学业、研究生实验能力及论文能力）、可以提供帮助的网络群体、教师自身的心理负荷等。

因此，他们强调在线上教学的过程中，教师和学生都应该是被关注的群体。在充分发挥教师主导作用的同时，以学生为中心，并且相信学生自身的学习能动性，针对不同性格及学习习惯的学生开展不同的教学互动方式，如充分利用不同类型学生的优势项目，在充分认可和鼓励学生的基础上实现线上教学的双赢。