文学作为通识教育的重要意义，在于润泽心灵，启迪学生对于生命、灵魂和人之为人的价值思考，在于培养学生对于美的认识，成就博雅的人生。3月24日，是诗人海子的诞辰。本周的《中国现当代文学作品选读》的课堂上，师生相聚云端，共读海子的经典诗作。

师生共读

在课程设计中，王慧敏老师主要采用行动导向教学法，课前做了充分的准备，通过在学习通平台建课，为学生提供了翔实的学习资料。之后分层次地给学生下达了学习任务，内容包括海子经典诗歌双语诵读、以海子为主题的创意视频拍摄、小组话题讨论。学生在完成任务的过程中，根据自己的能力和兴趣，自由选择合作伙伴和创作类型，在经典阅读和创作实践中形成了对海子的整体认知。

优秀作品展示

课堂上，王慧敏老师展示了学生的优秀作品，带领大家一起品读海子的代表作品《亚洲铜》《祖国（或以梦为马）》《村庄》，在意象的剖析和充满激情的诵读中，同学们对海子诗歌的价值有了更深入的理解。对于大多数人来说，“海子”代表着温柔而暴烈的青春，阅读海子，不仅能感受到到一种唯美的意境，更是通过海子的诗歌理想和生命理想唤醒与“生”的哲学对话。

分组话题讨论

在小组讨论环节，同学们就王老师抛出的话题展开了激烈的探讨。关于理想主义是否在人类生活中有着重要的意义：刘予熙说“理想主义是一种美好的理念，保持美好的认同是对人生的一种好的心态”；张鹏琪说“理想主义可以放开对现实的束缚，拒绝陈规，拒绝权威，充分放飞想象力和创造力”；苏凯鹏说“社会对理想主义的宽容程度证明了其成熟程度”；李舒铉说“我们的信仰也是理想主义，我们不能没有信仰，但理想也不能完全脱离现实”。关于“诗意地栖居”是否应该成为衡量人们人文素养的重要尺度，大家一直认为，生活需要诗和远方，但在现实的语境中，诗意似乎只能栖居一隅。对此，王老师总结到，正因为诗意与现实的矛盾，才使其尤为可贵。人在追寻理性的过程中，感性的情感反而更易令人动容。

文学于人的意义，就像水中白杨树的倒影，让你看到除了岸上的真实世界，还有你不曾注意但同样真实的另一个世界。今天我们一起阅读海子，就是去看到生活的诗意。在文学课堂上，通过阅读、讨论、创作的过程，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的动手能力、创新能力以及协作能力，进而形成完整的人文知识结构，这也是文学作为通识育人的目标。

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