研究方法作为一门理论性比较强的课，调动学生积极性，养成学生主动参与的学习习惯十分必要。借助学习通为主的现代化教学手段，在线上教学设计与实施过程中从课前互动，课中互动，课后互动三个方面做出线上互动教学的改进和努力，下面就这三个方面的具体实施情况做出总结与思考。

一、课前互动，营造课堂学习氛围

为了营造线上学习氛围，教师在课前利用学习通相关功能与学生进行互动。首先，提前一天在学习通发放通知，让学生了解次日课程基本要求，做好相关准备。其次，在开课前5分钟发起签到，并链接到腾讯会议，结合学习通签到结果，辅助腾讯会议统计学生出勤，同时调整设备，确保声音、图像清晰。期间，全员更换具有课程logo的统一背景，确保线上学习和教学的仪式感。上课前，教师通过观察学生表情和聊天区内容，掌握每位学生学习状态，并对“问题”学生点名关注。确保学生明确课堂规则，确保全员做好上课准备，确保在线教学有序开展。

课前互动

二、课中互动，打造交互学习链条

为打造师生之间充满活力的线上交互学习链条，根据教学内容，重构教学活动秩序，分类设计，因材施教。将学生学习过程任务化、游戏化，突出学生主体地位。

1.分屏互动，充分利用时空资源

通过利用学习通投屏、分屏功能，让学生同时既能观看到教师PPT直播，又能看到学习通发布活动后同学们的答题情况，促进同伴交互学习。同时，教师对积极发表观点的学生给予及时点评和加分奖励，激发学生学习热情。

分屏互动

2.随堂练习，弹幕批注双管齐下

为检测学生掌握情况，对于重要知识点，教师讲授完毕，设计随堂练习，学生一边以弹幕形式发送解题结果，教师根据学生答案，随即在PPT上边讲边写，及时肯定学生回答，纠正存在的问题，促进师生交互学习。

弹幕互动

3.善用工具，调动学生持续参与

为了提高学生在线学习注意力，充分利用学习通活动库的互动工具，根据教学内容，间断性发起选人、练习、抢答、问卷、投票等活动，使学生沉浸课堂。尤其是抢答环节，学生积极性较高，并用连麦，陈述观点，相互补充，增强学生参与感。主题讨论功能，实现了所有学生能同时表达看法的革新，弥补了线下教学一次只能一个人回答问题的不足。

持续互动

4.技术互动，精准把握学情动态

通过发挥学习通平台大数据统计功能，能够及时搜集学生反馈，准确分析学生学情，精准调整教学策略。例如，学习通词云功能可以帮助教师快速提炼学生讨论高频词；作业统计结果，可以反应学生答题进度和答题正确率；问卷统计实现学生回答与教师分析同步完成。借助技术支持，极大提高了教学效率。

词云功能

阅卷功能

统计功能

三、课后互动，创造持续学习平台

线上教学不仅不会随着课堂的结束而结束，反而会为学生持续的探究性学习提供便利。课堂学习结束后，通过发布课外讨论、上传拓展资料、建立课外项目小组等，为学生提供持续的教学服务。使学生随时随地可以与朋辈进行交流，让学生掌握学习主动权，培养学生主观能动性，为学生创造可持续学习的平台。

课后互动

在疫情常态化和网络技术飞速发展的今天，线上互动教学已内生于教学活动，研究方法这门课程顺势而为，进行了探索和实践，也积累了一定的经验。但是，教师在软件操作、资源整合、闭环管理、教学质量测评等诸多方面还有待提升，也将是本门课需要继续完善之处。