大学是一生中知识储备、经验积累、人格成熟、能力锤炼的重要时期，需要面临新鲜的人生经历和思考，需要处理人生中出现的各种关键性的矛盾和问题。大学时期能否摆正人生目标，能否积极作出最重要的人生决定，将关系整个人生的事业发展和生活幸福。为启发和引导大学生做出理性决策，度过充实且幸福的大学时光，结合大学英语Ⅳ课程内容，将本次活动主题设计为“Reporting on decision-making”。

课程活动分为三个阶段，在本单元第一次课中，师生明确此次活动的目标，步骤和标准，然后在每次课堂中教师反馈学生所做的工作。第一阶段师生课上共同研读调查报告，课下学生发放调查报告，并就调查结果进行统计，第二节课进行汇报展示。

调查报告第一步

学生问卷节选

课堂汇报节选

第二阶段为小组讨论，整合小组调查数据，并讨论出通过调查得出的结果，数据分析过程，结果的因果，并且互相补充学习调查报告中可用到的有用词句。

调查报告第二步

小组讨论节选

第三阶段结合上次小组数据分析总结结论进行汇报展示，师生再次明确评价标准，并在汇报后进行评分，小组最终得分=教师评价得分*25%+组内互评平均分*25%+组间互评平均分*25%+自评平均分*25%。

调查报告第三步及评价标准

学生汇报部分展示

小组活动评分

通过本次课堂完满活动，学生通过调查，提高了沟通与调研能力、通过报告提高了英文写作能力和汇报展示能力。大学时期是积累广博的知识，不断开拓眼界的时期。将来走入社会的首要条件——精湛的专业知识，立足社会的必要条件——良好的综合素质，完整的知识结构，都在这一段时间得到了最初也是最稳固的发展。大学时候还是人格的塑造和完善的时期，此次活动中通过回顾过往的决定，学生开始更多地考虑怎么做人，做一个什么样的人。