学生行动力的培养是博雅育人过程中重要的学生能力提升科目。2020年5月13日晚8时，马杰老师与16级导师团队针对行动力提升展开了一次导师活动，主题为高效行动过程的创建，目的是帮助同学们提升行动力，增强自身的竞争力。

会议伊始，马杰老师对于大家的行动力做了测试，发现同学们在具体的行动中出现了以下的问题：第一，理想与现实的差别太大，事情好难，积极性总被打击，心中充斥着负面的情绪。第二，有目标，但是前路迷茫，不知如何选择，找不到好方法。第三，感觉到经常失败，似乎找不到一件事是通过自己的努力达到的，经常会有随遇而安的想法，刚有了奋斗的动力，很快就被消磨掉了，慢慢的就放弃掉了原本的念头和目标。

马杰老师根据同学们的情况，认为同学们感觉的行动力缺乏，首先是解决“想”的问题，要厘清事情的逻辑层次。

随后马老师从理论、从经验角度，给同学们提供了6个思考维度去改变这一切，即：愿景、身份、价值观、能力、行为、环境。

图一

首先大家要明确行动前的思维逻辑。其次，就是任务的分配过程，打造目标系统，形成年目标-月目标-周目标的体系，加强对行动的指导。最后就是执行和监督，任务要限时完成，一天要被合理切割，而且形成好的激励机制和监督过程。

图二

根据马老师给出的提升行动力实践框架，引发了同学们的讨论，同学们认为有实践框架的指导能够更好地使自己的生活条理化，并表示只要积极动手去做，就会有更多的收获和成长。

同学们积极讨论

博雅育人的过程是个复杂的系统过程，不能局限于知识的传递，学生能力的提升也是重中之重。全过程全方面育人，就是要将学生多种能力的提升作为育人工作中不同环节链接的逻辑。以学生为中心，以学生全面成长为贯彻博雅育人过程的始终，通过每一位远景人的努力，让学生在博雅育人的影响下竞相绽放，让远景学院成为博雅育人成果的百花园。