5月15日上午8：00，由远景学院外语教研室的刘海老师进行线上示范教学。远景学院全体教师以及我校新教师代表参与到线上示范课之中。此次示范课的内容为《大学英语II》中的第七单元“人际关系”。在示范课上，刘海老师使用了学习通平台以及腾讯会议平台。综合利用了线上资源、打破空间局限、发挥青年教师优势，积极引导学生参与课堂互动、及时跟进学生反馈，教学效果良好，学生反馈积极，课堂获得感强。

一、小班化教学理念融入线上教学

在教学的过程中，远景学院的小班化教学理念和线上授课模式得到融合。我院坚持小班化教学，强调以学生为主体，提倡启发式、探讨式、参与式的互动课堂。围绕学生为中心，不断焕发课堂活力，给学生赋能。

《大学英语》是一门互动性、反馈性很强的课程，学生学习的成果可以通过语言输出体现出来。小班化教学使得教师对学生的学习效果和学习进度更了解和更清晰，教师可以较好地把握课程内容难度和节奏。在线学习对个性化的要求更高，给学生的自主空间也较大。在教学中，刘老师以学生为中心，讲授为主导，让学生来自行结成学习小组，完成学习任务，充分体现了“互动式”“启发式”“参与式”的课堂特色。在学生的反馈调查中得到了高度评价。

二、教学目标清晰、教学设计合理

在示范课的教学中，课程目标和课程任务安排适度。在课程开始之前，刘老师就将课程目标，教学设计安排提前发给了学生。在教学开始的时候，教学目标就被清晰地阐释，从而让学生的的学习有的放矢。在此基础上，课程内容安排充实，逻辑严密。教学是教与学的双边活动，学生不仅是教学的对象，而且是教学进程中认识的主体，他们的状态直接影响教学活动的效果。在教学过程中，以学生的已知内容导入，由浅入深，循序渐进，让学生学习逻辑保持连贯，避免“顿挫”感，也是本次示范教学设计的一大特点。整体教学设计的时间节点非常清晰，学生能够清晰地了解到课程的每个步骤和具体任务

三、充分利用在线学习平台

在疫情之下，线上教学给教学带来巨大的冲击。然而，这也是一个绝佳的机会让老师们开发利用在线资源，熟悉在线平台，应对在线学习的潮流。刘海老师在示范课过程中，充分使用了在线学习平台的各项功能，充分发挥在线组织学习的优势。课程进行的过程中，投票、问卷、小组任务等学习通平台功能得到灵活运用。通过后台把握学生学习进度并随着学生的学习进度调整教学进度，这也是在线下授课时老师们遇到的困难。在线学习平台的强大后台，可以实现实时对学生学习进度进行查看，并能够及时给学生的在线作业进行反馈，对改善学习体验有重要意义。

在学校教务处的组织和安排下，我院教师积极观摩我校优秀教师在线示范教学，向优秀教师学习经验，不断完善和提高自身教学技能。

刘婷婷老师听课后，说道：“刘海老师采用学习通与腾讯会议相结合的方式，学习通主要通过设置一些教学视频、章节测验的方式以及问卷调查及时了解学生对知识的掌握情况以及一些述求。腾讯会议更加侧重于师生间的互动交流，通过两人一组的形式就课程内容进行听力训练。课程资料丰富有逻辑，教学视频语言流畅，音质清晰、和蔼可亲。在授课过程中及时引导学生，掌握学生学习动态，与学生进行积极互动。”

赵晨倩老师师听课后，说道：“刘老师任务安排合理详细，明确各个环节时间、任务及使用的平台，学生明确本节课学习任务及要求。录课视频制作精良，PPT赏心悦目，表达清晰，中英结合，符合学生要求。课程互动良好，各个环节安排合理，环环相扣，学生参与感强。单词讲解仔细，例子生动符合实际，可以引起学生兴趣。”

李文波老师讲到：“刘老师备课充分，所录课程视频讲解清晰，重难点突出，所讲内容系统、条理性好，对于每一个单词讲解透彻，有利于学生快速掌握。学习通与腾讯会议之间切换顺畅，课堂通过小组操练的方式促进学生学习，学生对于知识的掌握较好，腾讯会议课堂师生互动良好，课堂气氛活跃，能起到较好的教学效果。”

本次示范课，刘海老师在教学设计、任务点切分、学生反馈，师生互动等方面获得大家的一致认可。作为90后青年教师，在线上教学的挑战之下，发挥青年教师的作用，敢于创新，勇于挑战，认真准备，积极向上，因此在示范课中展现良好的整体教学效果。期待在今后不断地学习和交流过程中，远景学院全院线上教学质量继续稳步提升。