“等闲识得东风面，万紫千红总是春”在朱熹的笔下，旖旎春光正在在姹紫嫣红开遍。随着疫情防控的有力推进，我们的线上教学也有序展开。在这样一个“无边光景一时新”的春日里，远景学院的大学英语课堂上，繁花似锦，课程教学不断推陈出新。

《大学英语》根据学生的不同需求以及培养目标，为学生设计了不同的课堂任务，充分利用线上资源和学习平台，帮助学生提高英语学习兴趣，改善英语学习方法，提升课堂获得感。

在本学期的《大学英语II》的课程中，大学英语教师团队针对课程内容，为同学们设计了不同类型的任务。不同的任务分型，综合考虑了学生的前期基础、专业特征、培养目标以及任务难度。对于初级班的同学，任务主要以英语语言的输入与理解为主，需将英文课文转化为漫画。该任务要求学生准确理解课文，厘清故事线索，将故事情节和场景进行描画。

初级班学生作品

中级班学生，不但要求语言的输入和理解，还需要完成语言的输出。任务要求学生把握文章主题和语篇结构。在理解课文的基础上，运用课文所学的语言技能，将叙事内容改编为对话，并用英文输出，形成英文广播剧。该任务要求学生对已经学习内容进行深度加工，包括转写、扩写、归纳、评论等。

在分级任务中，课程尽可能满足不同学生对于英语学习的不同需求。通过不同的任务分型，促进英语学习兴趣的激发，提高英语学习的积极性，提升课程学习的获得感。

在疫情期间，《大学英语》课程通过利用线上平台的投票和问卷功能，组织学生进行小组互评和不同班级的交叉评阅。学生们相互之间学习，同辈互教互学。这样的教学充分利用了网络空间的开放性，让不同层次的班级形成良好的互动态势。

不同班级学生在线互评作业

《世界上唯一的花》中有这样的歌词“每一朵花都有自己的枝桠；你和我 我和他，是特别的花”。《大学英语》分级教学的目的不仅仅是在教学内容的难度上进行区分，更是通过分级达到分类教学的目的，从而更好地服务于我们的人才培养目标，专业建设目标，让各类型的人才得到滋养的沃土，让各种颜色的花朵更好地绽放在这秀丽的春光中。