这个学期，因为疫情，我和我的学生在线上相遇，线下复习，虽然做了大量线上习题练习，可是真到了考场，他们究竟学习成果和效果是怎样的，我作为一名新入职教师，心中充满了忐忑，于是，我开始战略部署，分步执行。学生们，期待大家的好成绩哦！

——刘铭丽

复习策略

在疫情后复学的新阶段，我将线上教学的有益成果与课堂教学进行了结合。形成了以“重、难点多次重复输入为主”的教学思路，以“知识点串讲并引导学生建立思维导图，通过重点例题精讲来巩固理论”为具体实践中的教学措施。
    下面是我期末复习教学方法说明：
    课前：给出知识点结构图，让学生在课本中自己获取知识点并整理标注所在教材的页码，方便复习查阅。
    课中：针对重、难点的知识给出相应例题的分析和求解过程，要求学生将例题标注在相应知识点旁，方便对重、难点知识的掌握，并与学生互动，让学生完成对应知识点的习题，查看学生对知识的掌握情况。

课后：要求学生整理知识点的思维导图，将每章节中各小节的内容联系在一起。
    在教学过程中，我多次与学生沟通，借助反馈信息逐步调整，形成了较为成熟的教学策略。学生们也颇为受益，他们都说在复习过程中发现这种有针对性的复习接受起来比较容易，而且因为知识点逻辑清楚，所以更有学习的热情。

课上板书及学生笔记

学生反馈

在临近考试前，刘老师为我们分模块总结了每个章节的知识点，画出每个章节重点结构图，让我们有目的性的复习，在考试的慌张之余有许多慰籍。我在老师的复习帮助下每天都会做一些题练手，考前阶段，每天做一些练习题，不是要通过这些练习题去学习新知识或者掌握新题型，而是通过日常的练习，保持自己做题的速度与感觉；我会充分利用错题本，这段时间是回顾错题本的最佳时间，之前做错的题，暴露出来的都是学习中的薄弱环节，一定要利用最后的复习时间，查漏补缺。

——王佳琪

跟着刘老师复习的这段时间，我总结出如下期末复习感悟：

绘制出结构图可以更好的知道知识点之间的联系以及位置，当刷题时候碰到知识点的盲区，可以做到快速查阅课本，做到对症下药；

用符号加以标注，可以反复查看理解并且在课上对于老师讲的例题分析，可以让我很快的查找并掌握题型，做到心中有数；

知识点逻辑清楚，不管是复习还是刷题都事半功倍。

——李槐珠

马上就迎来了大学期间的最后一次高数考试，老师为了让我们从容地应对考试，特地总结了高数期末的复习方法。首先是画出知识点结构图，以便我们能够清晰的理解概念；其次是让我们整理思维导图，以便于把所学的知识点串联起来；最后就是分析例题和互动答疑，我个人认为这是非常有效的一个步骤，可以帮助我们快速、高效的决定考试范围以及知识点的普及。
    通过刘老师的方法，让我们在期末复习的过程中能够有条不紊的进行复习，也同样减小了对于高数考试的焦虑程度，对我们的期末复习非常有帮助。

——解涛

回首这一学期的学习，给我记忆最深的莫过于上刘老师的《高等数学》这门课程了，课程即将结束，但老师严谨认真负责和富有人性化的教学，仍然在我的脑海中不时的浮现。《高等数学》是数学科学的一个重要分支，学好这门学科，不仅使人能了解相关的基础知识和重要内容，增强自己解决实际问题的能力，更重要的是它有助于改进我们观察问题、思考问题和处理问题的能力，从而使我们的逻辑思维和思辨能力进一步大大提高。

期末复习的这段时间，我从刘老师带我们复习的过程中总结出如下适合别的科目的期末复习经验：
  1.通过老师上课讲和我自己下来整理知识构图框架，使我更好吸收课本知识和记住每个知识点的位置，大大提高了我刷题时候的效率；
  2.对于课上老师对于重难点的讲解和标注，可以方便我反复查看，重难点所包含的知识点，让我做起难题来更加得心应手。

——郭佳楠