当课堂变身探索未知的战场，两位老师化身智慧先锋，一场跨越学科边界的双师授课在《地球与人类环境》课堂精彩上演。本次聚焦“第25号宇宙”实验，开启微观与宏观关联的探索之门。

一、第25号宇宙实验：理想“乌托邦”的崩塌

1968年，美国动物学家约翰·B·卡尔霍恩开展了一项意义深远的实验。他将四对健康且具繁殖能力的老鼠放进精心设计的人造笼子，这里食物无限供应、水源清洁充足、温度适宜、无天敌与疾病威胁，堪称老鼠的“乌托邦”。实验初期，鼠群数量呈爆发式增长，每55天左右翻一番。可当数量达到620只时，情况急转直下。繁殖速度明显减慢，原本活跃的繁殖行为受到抑制，新出生幼崽数量大幅减少。与此同时，鼠群社会结构剧烈动荡。原本和谐的群体分化成多个小群体，还有部分老鼠被孤立。雄性首领变得极具攻击性，为争夺领地和资源频繁争斗；雌性首领育儿出现异常，有的抛弃幼崽，有的忘记育儿责任，甚至直接杀死幼崽。最终，鼠群数量在达到2200只峰值后逐渐减少，走向灭绝深渊。

二、双师解读：多学科视角下的真相

段永健老师从种群生态学剖析，实验揭示资源过度充足不一定保证种群繁衍。初期资源丰富、竞争小，鼠群数量快速增长。但数量到一定程度，内部竞争加剧。虽食物水源看似无限，可随着鼠群增加，个体相对资源减少。生活空间拥挤，社交空间紧张，矛盾冲突增多。

内部竞争导致社会结构失衡，等级分化加剧，部分个体处于劣势，无法获得足够资源维持繁殖，繁殖行为受抑制，种群数量走向衰落。让我们认识到环境承载力与种群密度、个体相互作用等因素相关，也引发同学们对环境承载力和种群自我调节机制的深入思考。杨晓玲老师从心理学角度解读。实验中鼠群行为与人类社会有诸多相似。现代社会人口密集、社交频繁，人们面临巨大心理与社交压力。在工作竞争激烈的环境中，人们为争夺晋升机会和资源承受巨大压力，可能疏离传统生活方式，出现类似“沉沦行为”。如年轻人选择“宅文化”，逃避现实压力，追求个人满足，降低社交需求。这与鼠群孤立退缩行为本质都是自我保护机制。实验中雄性首领攻击性和雌性首领育儿异常行为，在人类社会也有影子。

三、思维碰撞：现实启示与未来展望

双师授课中，两位老师引导同学们思考如何避免类似问题在人类社会发生。同学们踊跃发言。有的同学从资源分配角度提出，人类社会应建立公平合理的资源分配机制，确保每个人获得基本生存发展资源，避免因资源不均引发矛盾竞争，如加大贫困地区教育投入。有的同学从教育培养角度建议，学校和家庭注重培养孩子心理素质和社交能力，开展心理健康教育课程和社交活动，让孩子学会应对压力挫折，建立良好人际关系。

“第25号宇宙”实验如警钟，警示我们即便物质条件优越，若不能正确处理内部竞争和社会关系，也难保证种群持续繁衍。我们应汲取教训，以科学理性态度面对挑战，共创和谐、稳定、可持续发展的未来。

供稿：段永健 摄影：段永健 责任编辑：任欣