近日，一场以“人心VS机‘心’——中西哲学视角下的人工智能思考”为主题的哲学课堂在远景学院展开，师生共同进行了一次兼具思想深度与现实关怀的跨学科哲思。

一、诗从何来？——意义永远属于人的世界

课堂从“万物是否皆可计算”的哲学命题出发。昝玲老师以人工智能生成的诗歌为例，并提问：“这首诗有情感吗？是否意味着机器拥有‘诗心’？”

同学们起初倾向于肯定，但经过层层引导与思辨，逐渐认识到：文字的意义与情感，始终来自人的赋予与解读。机器可以组合字符，却无法体验、创造或理解何为“诗意”。诗是思的果实，而思的主体只能是人。

“不是机器有心，而是人有心。” 昝玲老师的总结点明了本环节的核心：意义的生成、情感的体验、价值的创造，这些人之为人的根本能力，无法被还原为符号与算法。

二、从“是什么”到“应当如何”——道德的主体只能是人

课堂第二环节聚焦著名的“休谟问题”：如何从事实判断推导出价值判断？现场展示了人工智能对该问题的回答——它完整梳理了哲学史上的观点，却未能给出任何真正的“回答”。

同学们敏锐地指出：人工智能可以整理关于世界的知识，却无法进行真正的道德思考与价值决断。它缺乏对善的体验、对责任的承担、对未来的承诺。唯有作为道德主体的人，才能在实践中追问“应当如何”，并为文明的发展指引方向。

三、“我”是谁？——数字分身无法取代具身的存在

第三环节借由“忒修斯之船”的思想实验，探讨了一个前沿而深刻的问题：如果意识能被上传至云端，那个“数字我”还是“我”吗？

同学们经过热烈讨论，提出了两个关键论点：

1、 时间的断裂：意识是处于流动中的生命体验。“数字我”只是过去数据的静态副本，无法承载当下鲜活的生命及其面向未来的无限可能性。

2、 身体的缺席：没有身体，就没有感知、体验与真实的交互。人的理解、情感和价值判断，皆扎根于我们与世界的具身互动之中。

因此，无论“数字分身”在功能上如何“完美”，它都无法替代那个在时间中延展、与世界共在的真实自我。

课堂的最后，师生们共同展开想象：如果未来每个人都有一个数字分身，它会是怎样的存在？这一追问并非寻求答案，而是邀请每个人持续思考——在技术日新月异的时代，我们如何守护并发展那些使人成为人的根本特质。

本次课通过哲学思辨与案例研讨相结合的方式，引导学生穿越技术的表象，直抵“人之为人”的核心，在启发批判性思维的同时，也传递出一种坚定的信念：技术的工具理性永远无法取代人心的价值理性与生命体验。在人与机器的共处中，认识自己、持守本心、面向未来，或许正是这个时代最重要的哲学通识教育。

我的“数字分身”优秀学生作品：

国思甜同学作品

贺馨怡同学作品

李萌溪同学作品

米凌辉同学作品

撰稿：昝玲 摄影：昝玲 责任编辑：任欣