在信息爆炸、媒介深度融合的当今社会，如何理解媒介与现实的关系，培养清醒的认知与独立的判断力，已成为当代青年不可或缺的素养。远景学院《大众传播》课程以一场别开生面的“媒介镜像·AI叙事实验”个人汇报，交出一份生动的育人答卷。同学们通过原创故事、主旨海报与现场报告三位一体的创作，深刻剖析了新媒体时代的诸多社会文化症候。

课程任务：在创作与阐释中穿透“媒介之镜”

课程任务要求学生独立完成一个紧密融合理论与现实的完整项目：

围绕拟态环境、媒介依存、消费异化、认知极化、符号消费五大核心主题之一，进行叙事创作，AI视觉转化和综合呈现。故事创作要求主角经历媒介技术引发的认知或行为突变，并有机嵌入至少两个大众传播理论，最终以戏剧性反转呈现虚拟与现实的碰撞。

该任务突破了传统理论考核模式，强调“故事创作-技术转化-口头阐释”的三重训练闭环，旨在引导学生将抽象理论应用于具体现象分析，并锻炼其跨媒介、跨形式的综合表达能力。

学生作品：从现实观察到批判性表达

在课程汇报中，同学们展现出敏锐的社会观察力与丰富的创造力，作品紧密联系实际，发人深省。

张展韶同学以《打卡西湖：一场被“十六番”策划的旅行》为题，分享了其使用旅行软件规划杭州之行的真实经历。故事生动描述了被引导消费高价龙井、追逐网红店与拍照点的过程，海报以虚实交织的西湖影像与醒目的消费符号，直观揭示了“景观社会”中旅游如何从体验异化为符号收集与表演，引导观众辩证看待大众传播对生活方式的双重塑造。

张萌园同学则化身“脱口秀演员”，以《“所有女生！”——直播间的欲望流水线》为题，用幽默犀利的语言沉浸式还原直播带货的层层“套路”。其海报设计充满动感与冲击力，将消费符号与漩涡视觉结合，精准批判了在媒介与资本合谋下，欲望如何被制造、放大并最终导致消费异化的现实。

王瑞瑞同学聚焦信息安全，在《三重现实陷阱：当“客服”来电》中，将李普曼的“客观现实、媒介现实、主观现实”理论与电信诈骗案例巧妙结合。故事剖析了认知鸿沟与数字鸿沟如何被利用，海报以破碎的屏幕与蔓延的电路为视觉核心，警示媒介生态失衡带来的社会风险。

王佳祺同学的作品《算法回声：职场新人的信息茧房》，通过一位职场新人的故事，细腻展现了算法推荐如何加固固有认知、塑造偏狭的“媒介现实”。海报用回声状的网络结构与孤立的个体形象，传递出疏离与反思之意，并在最终呼吁以积极心态主动突破茧房，保持思维开放。

高思嘉同学的作品在“滤镜名媛”与真实囚徒之间，将批判视角投向了社交媒体中备受追捧的“名媛”生活方式。她的故事主角“小美”是一个深陷于精心策划的社交形象中的年轻人。故事中巧妙地嵌入了“拟态环境”理论——小美所营造并沉浸的完美世界，是一个由媒介技术深度加工的、偏离现实的虚拟环境；同时，故事也揭示了“符号消费”的本质，小美消费的目的并非物品的使用价值，而是其作为“品味”、“阶层”的符号意义，用以支撑其虚拟人设。

一场“AI叙事实验”，映照出的是青年学子对社会的深刻关切与思维锋芒。远景学院将继续在通识教育的道路上创新探索，致力于培养更多能够理解时代、批判思考、独立行动的未来栋梁。

撰稿：葛乔 摄影：葛乔 责任编辑：任欣