阅读，是一场跨越时空的精神邂逅，能让我们在他人的故事里看见自我，在经典的文字中找寻生命的答案。为让同学们在深度阅读与交流中感悟生命的多元价值，昝玲老师和樊亚菲老师共同发起了这场以“生命啊，我该如何爱你？”为主题的师生围读会，以同学们带来的《我是范雨素》《献给阿尔吉侬的花束》《Facebook诞生记》这三部作品为载体，邀请大家共赴一场与文字、与生命的对话。

郝晨宇同学首先为大家带来了一篇网络自传体散文《我是范雨素》，这是一部非虚构文学作品。郝同学分享了文中主人公——范雨素，一个社会底层人民，却拥有百折不挠、坚毅顽强的美好品质。揭示了这篇文章的社会价值与意义：既是个体生命叙事，也是时代底层群众的缩影。最后，引申出同学们对生活意义的思考，得以让我们在追问“如何爱生命”时得到深刻启示：真正的生命之爱，是直面苦难仍不放弃生长，是于平凡甚至窘迫的生活里，牢牢握住属于自己的精神灯塔。

接着樊亚菲老师就郝晨宇同学的分享做了一些补充，她从《我是范雨素》这部作品背后，聚焦到了真切的社会问题——底层人民需要拥有发声的机会。爱生命，不仅是个体在困顿中坚守自我，更是让每一个平凡的生命都能被看见、被听见。

接着由葛思通同学为了我们分享了《献给阿尔吉侬的花束》这本书，它讲述了以智力障碍者查理·戈登，在接受脑部手术实现智力飞跃后，却又不得不面对智识急速衰退的悲剧性历程。葛思通在分享的最后提出了自己对这本书的深刻见解，他认为《献给阿尔吉侬的花束》绝非一个智力障碍者跃升天才又黯然陨落的悲剧叙事，而是一个善良的人在智识的跌宕里，始终坚守着人性底色的生命史诗。最后，他呼吁大家一起携手关注社会弱势群体，为每一个平凡又珍贵的生命撑起被看见、被善待的天空。

昝玲老师紧接着对《献给阿尔吉侬的花束》进行了深度补充解读，她援引柏拉图的洞穴理论切入——那些长久被囚禁在洞穴之中、只看得见事物影子的人，一旦挣脱桎梏走出洞穴窥见太阳与真理，究竟该为触碰到真实而庆幸，还是该为再也回不到熟悉的黑暗而痛苦？

讨论到最后，我们明白了，幸福从来不是生命的附加品，而是生命存在的本质属性，它与外在的处境优劣、智识的高低深浅毫无关联，只在于我们是否拥有爱人、爱世界的能力，在于我们能否以自身的微光，让周遭的世界因这份爱意而闪闪发亮。

最后，陈倚帆同学分享了《Facebook诞生记：天才小子扎克伯格的创造神话》一书。这本传记以Facebook的诞生与崛起为脉络，讲述了扎克伯格从校园创客到科技新贵的创业历程。在分享中陈倚帆同学提出了一些互动探讨的问题，关于扎克伯格背叛自己的好朋友萨维林是否是人性的贪婪？以及如果你是萨维林，该如何避免与朋友携手创业时，因利益纠纷遭遇背叛的可能？

在激烈的讨论中，葛思通同学认为，我们要将主动权掌握在自己的手中。

随后，昝玲老师从更宏观的视角进行剖析，她指出萨维林与扎克伯格的分歧其实无关对错，本质上是二人所处的价值体系不同。

樊亚菲也为我们补充了一个与萨维林和扎克伯格故事的极为相似的真实案例——Tinder平台创始人和Bumble创始人之间的纠纷。她认为当我们在遭遇背叛、成果被掠夺时，不如静下心来梳理自身的核心优势，就像Bumble的创始人赫德那样，凭借自身对社交产品的深刻理解与运营能力，另起炉灶打造出属于自己的商业版图，在逆境中开辟出新的人生赛道。

至此，这一切探讨，最终都落脚于“何为爱生命”的主题——在时代洪流的裹挟与名利场的诱惑中，如何坚守自我的初心与价值，如何以清醒的认知与坚定的抉择，完成对自身生命的尊重与热爱。

一场跨越虚构与现实的阅读之旅，让我们在三本书的世界里，读懂了爱生命的三种模样。在《我是范雨素》中，爱生命是底层个体在生存的褶皱里，依然紧握笔杆书写自我的坚韧；在《献给阿尔吉侬的花束》中，爱生命是查理纵贯智识的巅峰与谷底，始终未泯的那份善良与共情；在《Facebook诞生记》里，爱生命是直面创业的背叛与博弈，依然锚定自身价值、重新启航的勇气。

最后，本次阅读交流会在热烈的气氛中结束。

撰稿：赵晓楠 昝玲 摄影：赵晓楠 责任编辑：任欣