数学公式在科技馆的互动展品中“活”了过来，抽象的数学原理化作可触可感的生动体验。近日，在《数学文化赏析》课程主讲教师武姝廷老师的带领下，学生们走进山西省科技馆，开展了一场以“探秘数学之韵”为主题的实践研学活动。这场融合了理性思维与感性认知的教学实践，让数学文化在科技馆的展厅中焕发出新的生命力。

任务卡引领探索之路

“我们要让数学从课本中走出来，成为学生可以亲手触摸、亲身感知的文化载体。”武老师道出了此次研学的初衷。她精心设计的《实践研学任务卡》成为学生探索的指南，将数学史、几何原理和科技应用巧妙融入各个展区的观察任务中。在武老师的引导下，学生们在“数学之史”展区追溯东西方数学思想的发展脉络，在“数学之美”展区感受几何图形的视觉韵律，在“数学之趣”展区通过互动模型领悟数学原理。

在互动中领悟数学真谛

“为什么曲线轨道上的小球反而先到达终点？”在最速降线展品前，武姝廷老师引导学生观察现象、思考本质。通过亲手操作抛物线计算器、观察高尔顿板中小球的分布规律，学生们对变分法、概率统计等抽象概念有了直观理解。在“数学之美”与“数学之趣”展区，抽象的数学原理化身为灵动的互动体验。莫比乌斯环前，同学们用手指验证着“永无止境”的单面奇迹；最速降线的轨道上，下坠的小球以最直观的方式，颠覆了“直线最快”的朴素直觉；高尔顿板中，无数小球的随机落点，竟勾勒出完美的正态曲线，让“概率”一词从未如此形象。

武老师在每个展品前的适时点拨，让学生们不仅看到了数学的表面现象，更理解了其内在逻辑。“原来数学定理就隐藏在这些有趣的展品中，”白玉洁边填写任务卡边感叹，“武老师的讲解让我们发现了数学与现实世界的深刻联系。”

研学成果超越课堂

两个学时的研学活动结束时，学生们完成的任务卡上不仅记录了观察结果，更写满了独特的思考与发现。这种将课堂延伸到科技馆的教学方式，让学生们在实践中深化了对数学文化的理解，也激发了探索数学应用的热情。武老师表示：“通过这样的实践研学，我们希望学生能够建立数学与生活的联系，真正欣赏数学文化的价值，从而在未来的学习中主动运用数学思维解决问题。”

这场在科技馆中开展的数学文化课，展现了实践教学与博雅教育深度融合的可能。当学生们在互动展品中遇见数学的美妙，在任务探索中体会思考的乐趣，数学文化的种子已在他们心中悄然生根。这正是通识教育追求的育人目标——让知识跨越学科的边界，成为学生终身受益的素养和能力。

撰稿：武姝廷 摄影：宿佳佳 苏卓然 责任编辑：任欣