描述能力是表达的基石。它不仅是清晰传递信息的基础，更是训练思维精确性与结构性的关键。强大的描述能力，能帮助学生在论文写作、实验报告乃至未来职场沟通中，将复杂问题转化为可被理解与讨论的文本。远景学院的大学英语课堂，正以此为目标展开教学实践。刘海老师带领学生围绕不同主题进行描述训练，引导他们在文字中审视自我、勾勒家园。

在围绕“我”的描述练习中，学生通过制作个人名片，将个人的信息进行溯源、梳理和排序。从介绍自己的姓名开始，他们回溯生命的起点，梳理家庭脉络，挖掘名字背后的内涵与期许，进而思考个人的价值与使命。同学们在描述中探索父母赋予的“生命密码”——无论是借用五行平衡天性，还是效仿名人寄托厚望，每一个寓意美好的汉字，都承载着一个家庭对新生命的深切期盼。这份期盼，值得向世界陈述；这份情感，应当与众人分享。

在围绕“家”的描述练习中，学生自主选择一个具有代表性的地方，通过口语表达和智能绘画的互动协作，呈现眼中的家庭生活画面。有人选择了和父母散步的公园步道，有人选择了与亲人分别的车站，有人选择了家乡的地标建筑。每一个选择都代表了同学们对于亲情的独特理解，是抽象情感的具象表达。在此过程中，学生调动视角、用心观察、锤炼词句，学习如何让描述既有画面感，又有情感深度。

描述训练，不仅锻炼了学生的观察力、选词能力和多角度叙述能力，更使他们在回溯自我、联结家庭的过程中，深化对身份与情感的认知。课堂实践表明，描述能力不仅是学术与职场沟通的重要工具，也是自我探索与情感表达的桥梁，为学生应对未来复杂的文本与沟通场景奠定了扎实基础。

撰稿：刘海 摄影：郭一纬 责任编辑：任欣