远景学院通识课程《地球与人类环境》师生团队走进山西地质博物馆，开展以“探索地球密码 叩问亿年时光”为主题的实践研学活动。本次研学打破传统参观讲解模式，采用任务驱动式学习，引导同学们在真实展品中自主观察、跨学科思考、协作探究。通过近距离观察动植物化石等珍贵展品，学生们跨越时空界限，沉浸式学习解锁地球演化密码，在亿年时光长河中探寻生物与自然的共生之道。

山西地质博物馆展陈以“一线两点”为框架：“一线”由穿越时空、远古物种、大地宝藏、物华天宝四大板块组成主题展线；“两点”包含测天绘地、衣被天下两个辅助专题展览。活动开始前，段老师向学生们下发三份研学任务单，各小组组队完成研学任务，希望同学们带着问题规划参观路线，在寻访展品的过程中完成探究任务。三个研学任务串联起地球的过去、现在与未来，层层递进，融观察、思辨与实践于一体。

Part1 时间胶囊 化石探秘

同学们在古生物展区寻访三叶虫化石、恐龙化石、植物叶片化石三类标志性标本，拍照记录特征，围绕恐龙灭绝议题开展小组研讨，依托化石物证梳理地质年代更迭、生命演化脉络，读懂藏在岩层里的生命故事。在“远古物种”展厅，学生们围聚在一块寒武纪地层发掘的奇虾化石前，自主对照研学手册上的古生物资料，互相拆解这位远古“海洋霸主”的生存逻辑。不少同学一眼就认出了化石上标志性的分节捕食前附肢，段老师此前在课堂上带大家手绘过奇虾的形态结构，此刻大家对着真实标本兴奋地比对起自己的课堂手绘稿，对照着奇虾起源于约5.2亿年前的寒武纪，是当时海洋食物链顶端的顶级捕食者，远超同期生物的体型、带柄的万晶状体复眼，让在场同学连连惊叹：“原来寒武纪最早的‘高清视觉系统’和‘精准捕猎钳’长这样！”

展厅中，不寻常华北龙标本引人注目。该恐龙生存于距今约7300万年的晚白垩世，化石发现于山西天镇、河北阳原交界处，是亚洲晚白垩世保存最完整的大型蜥脚类恐龙。学生们认真观察骨骼特征，结合任务主题探讨白垩纪晚期的生态变迁。同学们围绕恐龙灭绝的谜题各抒己见，提出多种猜想：有小组推测小行星撞击地球引发全球性灾难，尘埃遮蔽阳光，植物大量枯萎，像不寻常华北龙这样的大型植食恐龙失去食物来源；也有小组认为长期的火山喷发、气候波动、海陆变迁持续改变生态环境，不断压缩恐龙的生存空间；还有同学提出，灭绝或许不是单一原因造成，而是多重灾害叠加、生态系统逐步崩溃的结果。

Part2 岩石的身份证 矿物鉴定挑战

同学们带着任务穿梭在大地宝藏展区，逐一找到岩浆岩、沉积岩、变质岩三类标本，蹲在展柜前对照研学手册，亲手记录下每块岩石的颜色深浅、层理/流纹/片理纹理特征，逐一拆解石英、长石、方解石等矿物的组成占比。在自主比对中，大家自然推导出一些知识点：只有层理发育、形成温度压力都相对温和的沉积岩，才能完整封存远古生物的遗体遗迹；经历过高温熔融的岩浆岩、受过强烈改造的变质岩，几乎不可能留存下远古生命的痕迹。课本上抽象的岩石分类知识，在实物对照中彻底落地，同学们自主建立起岩石成因和外观特征的直接关联，也真正读懂了区域构造演化、岩石分布与化石保存三者之间的依存逻辑，对脚下这片大地上数十亿年的地质演化脉络形成了立体认知。

Part3 地球未来 环保倡议书

结合研学中学到的相关知识，学生们形成三点倡议：一、践行“矿物资源轻消耗”，日常优先选用可重复水杯、文具，减少一次性塑料制品；二、争做“化石与岩石文明守护者”，野外出行不敲凿岩壁、不私自捡拾带走化石和矿石；三、养成 “低碳资源循环习惯”，在宿舍自觉落实垃圾分类，电池、废旧数码产品等有害垃圾单独投放；有同学在倡议书里写下：“之前总觉得环保是喊口号，今天站在不寻常华北龙的骨架前突然意识到，7300万年前的环境变化能让20米长的恐龙消失，我们今天随手丢弃的一节电池，也可能在岩层里留下数百万年都消不去的痕迹。”还有同学补充：“我们脚下的每一寸土地，都是地球花了几十亿年打磨出来的，值得我们用日常的小选择去珍惜。”

从“被动听讲解” 转向“主动做任务”，本次研学打通了通识课程理论学习与实景实践的壁垒。同学们不再是展品的参观者，而是地球故事的探究者，在协作寻访、讨论求证中感受亿年地质变迁，建立起地球系统、资源利用与生态保护的整体认知。段老师表示，本次实践研学依托博物馆实物资源，践行知行合一的通识教育理念，引导学生读懂地球历史、树立资源节约与生态保护意识。下一步，课程将持续创新实践教学形式，用好科普场馆资源，打造沉浸式、探究式通识课堂，助力学生拓宽科学视野，厚植人与自然和谐共生的发展理念。

供稿：段永健